فعالیت پژوهشی شناختی در گروه ارشد: برنامه ریزی

فعالیت پژوهشی شناختی، فعالیت خلاقانه کودک را هدف قرار می دهد که به مطالعه پدیده های خاصی، ایجاد ارتباط میان اشیاء فردی در دنیای اطراف و سیستم شدن و بهینه سازی دانش به دست می آید.

ویژگی های تحقیق در کودکان پیش دبستانی

عناصر فعالیت شناختی در بازی های نقش مهمی در کودکان پیش دبستانی وجود دارد. بسیاری از روانشناسان و معلمان در کار خود اهمیت گونه های متنوع خود را نشان داده اند. این بازی هایی است که به کودک کمک می کند تا ارتباط جزئیات فردی، اقدامات را درک کند، ایده ای روشن از یک شیء خاص را ایجاد کند.

اهمیت تحقیق برای پیش دبستانی ها

با رشد کودک، فعالیت پژوهشی شناختی توسعه می یابد، عناصر پیچیده ای در آن وجود دارد. با تشکر از این فرآیندها، کودک پیش دبستانی از کنجکاوی خود رضایت می بخشد، دانش را گسترش می دهد، ایده های خود را در مورد جهان اطرافش تغییر می دهد.

چنین فعالیت هایی به اولین قهرمان آینده کمک می کند تا ارتباطات علت-اثر را ایجاد کند، خود را در فضا و زمان تمرکز می کند تا واقعیت های متفاوتی را به یک تصویر واحد متصل کند.

توابع فعالیت های شناختی و تحقیقاتی در DDU

روانشناسان چندین توابع اساسی چنین کاری را تشخیص می دهند که برای کودک مهم هستند.

1. توسعه کنجکاوی در کودکان پیش دبستانی (ابتکار شناختی).
2. تساهل توسط کودک پیش دبستانی فضایی، طبقه بندی، روابط موقت.
3. انتقال از ساماندهی اطلاعات دریافت شده به سطح فعالیت عملی.
4. شکل گیری سهام کلامی، تفکر، توجه، مهارت های تجزیه و تحلیل، گفتگو.

فعالیت های شناختی و تحقیقاتی کودکان باعث گسترش چشم انداز، توسعه ایده هایی درباره جامعه اجتماعی و طبیعی، شکل گیری ساده ترین دانش تاریخی و جغرافیایی می شود.

روش فعال سازی فعالیت شناختی کودکان پیش دبستانی

الزامات فدرال مدرن برای انجام وظایف آموزشی، آموزشی و توسعه در آموزش پیش دبستانی، توجه ویژه ای به تشکیل ابتکار کودکان، استقلال، فعالیت های شناختی دارد.

تمایل به توسعه مستقل است که ویژگی اصلی رشد کودک پیش دبستانی است. کودک باید اطلاعات مهمی در مورد دنیای اطراف، مردم، قوانین زندگی عمومی، اشیاء طبیعت، به صورت طبیعی دریافت کند. فعالیت پژوهشی شناختی در گروه ارشد در هدفگیری افکار و اعمال، تمرکز، تمایل به بیان نظرات خود، و مقایسه اطلاعات به دست آمده بیان می شود.

فعالیت بچه های پیش دبستانی چگونه بیان می شود؟

فعالیت در توانایی انتخاب خودش از فعالیت های خاص بیان می شود. مربی یا روانشناس رفتار رفتار کودک را در طی نقش بازی مشاهده می کند، میل به برقراری ارتباط با دیگران، کیفیت رهبری را تحلیل می کند. سپس تجزیه و تحلیل اطلاعات دریافت شده در مورد تکنیک های ویژه و نقشه های تکنولوژیکی انجام می شود و نتیجه گیری در مورد آمادگی کودک برای تحصیل انجام می شود.

انواع فعالیت های شناختی کودکان پیش دبستانی

در مدرنیته مدرن انواع مختلفی از چنین فعالیت هایی وجود دارد. فعالیت های شناختی و تحقیق کودکان پیش دبستانی می تواند در اقدامات بر اساس مدل ارائه شده توسط معلم ظاهر شود. برای این گزینه، معلم برنامه های بچه ها، الگوریتم های عمل را ارائه می دهد. فعالیت اجرایی شامل گرفتن کودک مشخص وظیفه مشخص است، انتخاب یک نوع اقدامات خود را بر اساس نمونه های پیشنهادی و به دست آوردن نتیجه شخصی.

روشهای تحریک خودرایی کودکان پیش دبستانی

فعالیت های پژوهشی شناختی در گروه های قدیمی تر با روش های مختلف آموزشی تحریک می شود. اول و مهمتر از همه، مدرس تلاش می کند تا از طریق تصاویر، انگیزه، عاطفی، به ارائه دانش آموزان خود به علاقه به کار اختصاص داده شده به آنها. مربی عاقلانه وانمود می کند که خودش پاسخش به این سوال را نمی داند و تنها بچه می تواند به او کمک کند و فعالیت تحقیقاتی شناختی مشترک آغاز می شود. گروه متوسطه مهد کودک GEF همچنین انواع مختلفی از پروژه ها و مطالعات انجام شده تحت نظارت مستقیم مربی را بر عهده دارد. به تدریج، معلم می رود "به پس زمینه"، به کودکان فرصتی برای به طور مستقل به دست آوردن نتایج آزمایش، تجربه. به منظور تحریک بچه های پیش دبستانی، مربی آنها را به سوالاتی می پرسد: «چگونه فکر می کنید، آزمایش شما چگونه پایان می یابد؟»، «چه چیزی در این مرحله از کار یاد گرفتید؟».

به تدریج معلم به یک معلم می شود، او الگوریتم فرزند اعمال را تشریح می کند، به او کمک می کند تا نمودار ها، نقاشی ها را ایجاد کند. فعالیت های پژوهشی شناختی در گروه های قدیمی تر، استفاده از تکنیک های تخیل خلاق را نشان می دهد. کودک یاد می گیرد که نتیجه کار خود را نشان دهد. به عنوان مثال، اگر یک کودک پیش دبستانی یک وظیفه داشته باشد - برای رشد کریستال نمک جدول، او باید تصور کند که چگونه آنها نگاه خواهند کرد. پس از تجربه موفقیت آمیز، کودک تصویر اصلی خود را با تصویر واقعی مقایسه می کند، نتیجه گیری های مربوط به شباهت، تفاوت های تصاویر را ترسیم می کند.

تجربه ای که به کودک اجازه داده است تا فعالیت های شناختی و تحقیقاتی را در گروه ارشد تجمع دهد، نتیجه شخصی او خواهد بود، او می تواند از آن در هنگام آموزش در مدرسه استفاده کند.

یک نمونه از تحقیقات نان در دا

در اینجا یک نمونه از برنامه ریزی یک کار مشابه در یک مهد کودک است. فعالیت های پژوهشی شناختی باید به وضوح تفکر و در طول ماه ها توزیع شود. به عنوان مثال، در گروه ارشد، شما می توانید کودکان موضوع مربوط به نان را ارائه دهید. شما می توانید از این تحقیق به روش های مختلفی استفاده کنید: "از کجا نان آمدند؟"، "طلا سفید چیست؟"، "چرا قوطی پوشیده شده با قالب؟"

بسته به سوالات مطرح شده، یک طرح پژوهشی شکل می گیرد.

در سپتامبر فعالیت پژوهشی شناختی آغاز می شود. گروه ارشد به دنبال اطلاعات در مورد ترکیب نان است. مربی، پیش از آن، وظیفه ایجاد اجزای مورد نیاز برای نان و نوشیدنی خوشمز است. نتیجه این مرحله یک لیست از مواد تشکیل دهنده است، بدون آن که نان نان باشد غیر ممکن است.

در ماه اکتبر، بچه ها همراه با مربی خود در سفر به نانوایی می روند. آنها باید بصری با تکنولوژی ساخت نان و نان آشنا شوند، اطالعات جمع آوری شده در ماه سپتامبر درباره اجزای نان را تایید می کنند.

در نوامبر، بچه ها مشق شب را دریافت می کنند. همراه با والدین خود باید خود را به عنوان نانواگران واقعی سعی کنید، مراحل اولیه ایجاد نان سفید خوشمزه را تجربه کنید.

در ماه دسامبر، فعالیت های پژوهشی شناختی تکمیل می شود. گروه تهیه کننده برای مزه کردن کیک و نان خوشمزه دعوت شده است که همراه با مادران و پدران کلاس اولیهای آینده را به ارمغان می آورد.

مطالعه فصلها

گزینه جالبی برای فعالیت های پژوهشی در مهد کودک می تواند مطالعه فصل ها باشد. هدف اصلی مربی، تقویت و تقویت دانش هایی است که کودکان در حال حاضر دارند. شما می توانید این مطالعه را در گروه انجام دهید. نوزادان برای تکمیل نتایج خود، تکالیف خود، کارت مشاهده و سیاهههای مربوط را دریافت می کنند. به عنوان مثال، شما باید یک هفته پس از اینکه چگونه خورشید درخشان، چه میزان باران می افتد، و نتایج در مجله را نقد کنید. گروه دوم با رژیم درجه حرارت روبرو خواهد شد، جذب به والدین کمک خواهد کرد. بخش سوم این است که ببینیم که در طول این مدت باد چه قدر قوی است. پس از اینکه بچه ها مشاهدات خود را کامل کردند، یک تصویر کامل تهیه شده است. نتیجه چنین پروژه جمعی فردی، توصیف کامل شرایط آب و هوایی در یک فصل خاص خواهد بود. برای توسعه تخیل خلاقانه کودکان، معلم به آنها یک کار اضافی را ارائه می دهد - لباس های مناسب برای این زمان سال، از مواد غیر سنتی ساخته شده است. بهترین کار را می توان با ارائه یک نمایش مد واقعی در تعطیلات مشترک والدین و کودکان، "به واقعیت پیوسته" انجام داد.

تجزیه و تحلیل مواد غذایی

جهت دیگر فعالیت های شناختی کودکان پیش دبستانی ممکن است مطالعه غذا باشد. این امر مربوط است، زیرا با توجه به استانداردهای جدید، توجه ویژه به شکل گیری مهارت های دانش آموزان سالم به دست می آید و علاقه مند به یک شیوه زندگی سالم است. برای شروع با معلم، کودکان ترکیب غذاهای مختلف را تجزیه و تحلیل می کنند، در مورد آنچه که مواد شیمیایی مهم، عناصر ردیابی، ویتامین ها، باید در رژیم غذایی روزانه هر فرد وجود داشته باشد، یاد بگیرند. برای افزایش انگیزه محققان تازه کار، معلم نقش بازی می کند. کودکان به آشپز، قنادی، پزشکان تبدیل می شوند تا بدانند که چقدر مهم است که درست و درست بخوریم. این مطالعه می تواند نه تنها در مهد کودک، بلکه در خارج از آن انجام شود. در طول پیاده روی، بچه ها بازی های آموزشی معلم خود را ارائه می دهند، آنها با همکاری های کمیک برای مسابقات ورزشی عرضه می شوند. نتیجه کار می تواند شروع ورزش باشد، جایی که تیم های مخفی از کودکان و والدین آنها نمایندگی می شود. و در پایان تعطیلات، می توانید یک جدول "سالم" را سازماندهی کنید، که تنها محصولات مفید موجود خواهد بود.

نتیجه گیری

فعالیت های شناختی باید با گروه متوسط از مؤسسات پیش دبستانی کودکان آغاز شود. با برنامهریزی دقیق از چنین کاری، امکان توسعه استقلال کودکان وجود دارد.