فعالیت رفاه - این چیست؟ اصول تادیبی

پیش دبستانی تادیبی نقش مهمی در رشد کودکان با مشکلات جدی سلامت روانی ایفا می کند.

مراحل توسعه

مطالعات انجام شده در زمینه آموزش و آموزش و پرورش کودکان پیش دبستانی با معلولیت های شدید فکری، امکان تشخیص سه دوره:

1. توسعه آموزش و پرورش اصلاحی 1930-1978. در این زمان، انباشته تجربه تدریس، مورد مطالعه قرار ویژگی های روانی آموزشی و بالینی از وضعیت کودکان عقب مانده ذهنی از دوره قبل از مدرسه، آماده سازی چارچوب قانونی، ادبیات علمی و روش برای ایجاد ویژه اصلاحی پیش از عمل.
2. مدرنیزاسیون از محتوای فعالیت های اصلاحی و آموزشی در مراکز پیش دبستانی برای کودکان معلول ذهنی 1978-1992.
3. جهت برای شناسایی اولیه از اختلالات فکری در کودکان پیش دبستانی، اصلاح روانی آموزشی از نقض، اتصال به فرایند یادگیری از پدر و مادر (1992 - امروز).

سازند فعالیت رفاه در پیش دبستانی

تجزیه و تحلیل دوره های شکل گیری آن است.

در اولین نقش ویژه ای بازی نظریه L. S. Vygotskogo. در سی سالگی از قرن گذشته در روسیه آن قوانین اساسی تشکیل ذهن کودک نازل شده است. تحقیقات انجام شده در زمان نشان داد که تشکیل توابع عالی ذهنی انسان پس از تولد رخ می دهد. در این فرآیند به وسیله محیط اجتماعی، آموزش و آموزش و پرورش را تحت تاثیر قرار. به عنوان یک نتیجه، معلمان داده قادر به ارزیابی رابطه عوامل بیولوژیکی و اجتماعی در توسعه از کودک پیش دبستانی شد، پایه های فعالیت رفاه بودند.

توسعه داخلی از کودکان پیش دبستانی نظریه یادگیری

دانشمندان مشخص کرده اند که شکل گیری تدریجی دانش کودکان پیش دبستانی با گسترش امکانات موجود در آن است. نظریه L. S. Vygotskogo اجازه داده است معلمان را انتخاب کنید تا روش های جدید فعالیت رفاه برای مهد کودک.

روانشناسان شوروی D. B. Elkonin، A. N. Leonteva نشان داد که یادگیری تنها به عامل اصلی در شکل گیری هوش نیست، توسعه فرآیندهای ذهنی، بلکه در توسعه فعالیت های خلاق کودکان پیش دبستانی. نتیجه یک کار طولانی از گروهی از معلمان در یک رابطه نزدیک با روانشناسان ظهور در نیمه دوم قرن گذشته بود، در حال توسعه آموزش در آموزش قبل از مدرسه.

اهمیت توسعه آموزش برای اصلاح

چنین روش آموزش کودکان پیش دبستانی عقب مانده ذهنی در سال 1975 ظاهر شد. این بود که در این زمان خاص در مسکو افتتاح شد مهد کودک، طراحی شده برای کودکان با معلولیت ذهنی. در طی این پژوهش مشخص شد که رشد غیر طبیعی از اصلاح تنها زمانی ممکن است که در حال توسعه آموزش، استفاده از تئوری دوره های حساس. بچه داشتن اختلالات تکاملی، نیاز به قرار گرفتن در معرض دقیق و به موقع آموزشی. اثر بخشی اقدامات اصلاحی و آموزشی بستگی دارد که کار آغاز شد. فعالیت رفاه - این تربیت و توسعه کودکان است. مشکلات زودتر شناسایی شده اند، برنامه ای برای رسیدگی به آنها، بیشتر احتمال دارد آن است که اصلاح نتایج مثبت داشته باشد.

برنامه در آموزش و پرورش کودکان پیش دبستانی عقب مانده ذهنی

این در سال 1976 منتشر شد. علاوه بر ایجاد روش های آموزشی و آموزش، توصیه های خاص برای اجرای آنها در موسسات آموزشی پیش دبستانی برای کودکان با نقض رشد فکری توسعه یافته اند. در یک روش آن اشاره کرد که فعالیت های رفاه - این بخش از Defectology، متخصص در مسائل مربوط به توسعه و آموزش و پرورش کودکان عقب مانده ذهنی.

در پایان قرن 20، پژوهش در زمینه تعلیم و تربیت ادامه داد. آموزش مجدد توسط مربیان تادیبی، روانشناسان کودک انجام شد. نتیجه گروهی از روانشناسان و معلمان پیش دبستانی ایجاد تئوری رویکرد فعالیت به توسعه شخصی از کودک پیش دبستانی بود. محققان چندین مجله علمی، که در آن است که فعالیت های رفاه شد منتشر شده اند - آن است که یک جمله نیست، اما به مناسبت به تقویت کار معلمان است. این در 80s از قرن گذشته و یک برنامه خاص توسعه یافته توسط O. ص Gavrilushkinym، N. D. Sokolovym، طراحی شده برای آموزش و آموزش و پرورش کودکان عقب مانده ذهنی سنین قبل از مدرسه ظاهر شد.

این جهت مهم از فعالیت های تدریس، یک رویکرد جامع به توسعه و آموزش و پرورش کودکان کم توان ذهنی است - آن را به این واقعیت که فعالیت رفاه اشاره می کند. تاکید بر ایجاد شرایط مطلوب برای تشکیل فعالیت های کودکان بود. برنامه های آموزشی طراحی شده برای توسعه کودکان پیش دبستانی از 3 تا 8 سال است. آنها نشان می دهد شناسایی و اصلاح فرد بچه با معلولیت ذهنی.

تمرکز بر روی یک رویکرد یکپارچه برای فعالیت های کودکان با نقض رشد فکری.

جزئیات فعالیت رفاه کودکان

پس چه فعالیت رفاه است؟ تعیین نشان می دهد که در درجه اول با سیستم اقدامات را در راستای غلبه بر اختلالات روانی در کودکان پیش دبستانی می پردازد، کمک به این کودکان انطباق با محیط اجتماعی است. علاوه بر نقش بازی کردن بازی های سنتی در مهد کودک استفاده می شود، توجه ویژه به فعالیت های گرافیکی داده شده است. کودکانی که دارای مشکلات جدی با هوش، مربیان و روانشناسان درگیر در طراحی، آنها را در کلاس های مجسمه سازی، نقاشی،. در این دوره از چنین فعالیت توسعه مهارت های حرکتی ظریف در کودکان پیش دبستانی، در حال توسعه دستگاه آوایی است، تشکیل مهارت های ارتباطی از ارتباطات است. حتی معلول شدید، با رویکرد صحیح از مربیان و روانشناسان، تشکیل احتمالی مفاهیم ریاضی ابتدایی، و همچنین تخمگذار پایه های رفتار در جامعه است.

فعالیت رفاهی مدرن

که مطالعات از فعالیت رفاه در حال حاضر؟ معلمان توجه و روانشناسان جذب جستجو برای فرم ها و روش های کار با کودکان پیش دبستانی، که دور عقب همسالان خود در رشد فکری جدید است. در واقع، به عنوان شکلی از حمایت برای ارائه کودکان پیش دبستانی اصلاحی با مشکلات در رشد فکری هستند مهد کودک اصلاحی خاص است. این جایی است که به خوبی توسعه یافته گفتار درمانی. تادیبی تحت برنامه های ویژه، مورد تایید وزارت آموزش و پرورش، در ارتباط نزدیک با مربیان جامعه پزشکی، روانشناسان کودک.

پژوهش در فدراسیون روسیه برای تادیبی

تحقیقات جدید انجام شده در زمینه تعلیم و تربیت تادیبی، در درجه اول در ایجاد یک مفهوم خاص از تشخیص زود هنگام مشکلات، ارائه به موقع اصلاح روانی آموزشی انحراف مشخص شده در رشد ذهنی کودکان پیش دبستانی متمرکز شده است. برای کار حرفه ای را به صورت موثر، آموزش اصلاح و باید در رابطه با موسسه آموزش خانواده است.

استفاده از خانواده و رویکرد اجتماعی به تشخیص زود هنگام انحراف فکری در کودکان پیش دبستانی دلالت پشتیبانی آسیب شناسان متخصص. پس از شناسایی مشکل این است که سوال از کودک نو پا آموزش بیشتر حل شده است. آن را ایجاد یک کمیسیون ویژه، که شامل نه تنها متخصصان بهداشت، بلکه درمانگر، معلم، درمانگر، روانشناس کودک. در صورت تایید، تشخیص پزشکی، تشخیص جدی روانی اختلالات کودک پیش دبستانی به آموزش و پرورش و آموزش های بعدی در پیش دبستانی تخصصی ارسال می شود.

وظایف Oligophrenopedagogics پیش دبستانی

موضوع اصلی فعالیت رفاه پیش دبستانی مطالعه پارامترهای نظری آموزش و پرورش کودکان عقب مانده ذهنی است. این است که در این سن و سال تشکیل سریع بسیاری از خواص و کیفیت است که تبدیل انسان بودن بیولوژیکی است. در این مرحله از توسعه، ایجاد یک پایه است که برای تشکیل پس از آن از مهارت های خاص و تسلط فعالیت های مختلف مورد نیاز است.

علاوه بر کیفیت و خواص روح و روان کودکان، که تعریف ماهیت رفتار، تشکیل نسبت به جهان و طبیعت است. اگر در این دوره شما نمی توانید به طور کامل اصلاح پرورش فکری کودک، آن را منفی خواهد توسعه های بعدی آن است.

نتیجه

تادیبی به تازگی مورد توجه روانشناسان و مربیان، به عنوان کودکان با معلولیت های شدید در رشد فکری می شود، متاسفانه، بیشتر و بیشتر در هر سال. در ایالت بسیاری از مهد کودکها یک روانشناس، یک معلم، یک متخصص گفتار درمانی. وظیفه خود را برای شناسایی مراحل اولیه از مشکلات با گفتار، حافظه، تمرکز و به همین ترتیب. D. این است که حرفه ای از این کارکنان بستگی دارد که آیا یا نه به موقع انحرافات در پرورش فکری کودکان پیش دبستانی شناسایی شده است. مشکل اصلی این است که بسیاری از عوامل نامطلوب مربوط به عقب ماندگی ذهنی، طولانی می شود.

GEF نسل دوم، معرفی شده در موسسات آموزشی پیش دبستانی، با هدف تشخیص زودرس از توانایی های خلاق کودکان. با نگرش جدی از مربیان با استاندارد های جدید آموزش و پرورش فدرال، به طور خاص برای موسسات دولتی پیش دبستانی اختراع، ممکن است به سرعت شناسایی گروهی از کودکان عقب مانده ذهنی، ارائه آنها را با تمام کمک های ممکن، را به کار با چنین حرفه ای پیش دبستانی: پزشکان، روانشناسان، گفتار درمان.