علم کلاسیک از دوران مدرن

– одна из важнейших эпох в истории. مرحله کلاسیک در توسعه علم - یکی از دوره های مهم در تاریخ. آن را برای 17-19 قرن اختصاص داده است. این دوره، دوره است مهم ترین کشفیات و اختراعات. . حد زیادی به لطف دستاوردهای دانشمندان آن را به عنوان یک مرحله کلاسیک علم محسوب می شود. در این دوره از دانش نمونه آن گذاشته شد. . بیایید بیشتر است که علم در دوره کلاسیک بود.

مرحله

началось с формирования механистической картины мира. سازند علم کلاسیک با تشکیل تصویر مکانیکی جهان آغاز شد. این ایده در اساس آن گذاشته شد که قوانین فیزیک، مکانیک، نه تنها به محیط زیست، بلکه در حوزه های دیگر، از جمله فعالیت های این شرکت اعمال می شود. формировалась постепенно. علم کلاسیک به تدریج شکل گرفت. مرحله اول به 17-18 قرن ها. این است که با کشف متصل قانون نیوتن از گرانش و توسعه دستاوردهای خود را توسط دانشمندان اروپایی است. در مرحله دوم - در اواخر 18 و اوایل قرن 19. - آغاز تمایز علم است. توسط انقلاب صنعتی مطبوع بود.

ویژگی های

обладает следующими специфическими чертами: علم کلاسیک دارای ویژگی های خاص زیر:

1. به عنوان یک منطقه کلیدی دانش فیزیک حمایت کرد. دانشمندان بر این عقیده است که آن را در این رشته است در همه جهات دیگر است، نه تنها طبیعی بلکه انسان دوستانه است. فیزیک نیوتنی جهان به عنوان یک مکانیسم به جمع اجسام مادی، که حرکت توسط قوانین طبیعی سخت اداره می داند. چنین درک درستی از آنچه اتفاق می افتد به فرآیندهای جامعه شناختی گسترش یافته است.
2. جهان به عنوان یک مجموعه ای از نیروهای دافعه و جاذبه دیده می شد. представляла как перемещение элементов вещества, лишенных качественных особенностей. همه فرآیندها، از جمله اجتماعی، علوم کلاسیک از دوران مدرن به عنوان نماینده جنبش از عناصر ماده، عاری از ویژگی های کیفی. اولویت در روش شروع به دست آوردن محاسبات، اندازه گیری دقیق در متمرکز شده است.
3. нового времени формировалась на собственной основе. علم مدرن کلاسیک بر اساس خود تکامل یافتهاند. این بود تحت تاثیر نگرش مذهبی نیست، و تنها بر یافته های خود را متکی بود.
4. на сложившуюся в эпоху Средневековья систему образования. فلسفه کلاسیک علم را تحت تاثیر قرار فعلی در نظام آموزش و پرورش قرون وسطی است. دانشگاه های موجود شروع به اضافه کردن نهاد خاص آموزشی پلی تکنیک. در این برنامه آموزشی توسط طرح های مختلف تشکیل شده است. در آن بر اساس در وهله اول مکانیک استنباط شد، پس از آن راه می رفت فیزیک و شیمی، زیست شناسی و جامعه شناسی.

عصر روشنگری

آن را در انتهای 17 قرن 18 می افتد. находилась под влиянием идей Ньютона. در این مرحله از علم کلاسیک تحت تاثیر ایده های نیوتن بود. در کار خود، او شواهد و مدارک ذکر شده که گرانش در شرایط زمینی کشف شده است، - آن نیروی همان نگه می دارد که این سیاره در مدار زمین و دیگر اجرام آسمانی است. بسیاری از محققان به این ایده از آغاز جهانی و قبل از نیوتن آمده است. با این حال، شایستگی از دومی در این واقعیت است که او قادر به بیان نیروی بنیادی گرانش، تصویر از جهان بود نهفته است. این الگوی پایه تا قرن 19 بود. الگوی توسط انیشتین و بور به چالش کشیده شد. نخست، به ویژه، ثابت کرد که وقتی به سرعت نور و فواصل بزرگ megaworld مشخصه، فضا و زمان، و همچنین به طور مستقیم و توده بدن انجام قانون نیوتن تبعیت نمی کند. بور، تحقق مطالعه کوچک نشان داده است که ذرات بنیادی نیز از قوانین پیش از مشتق شده صدق نمی کند. رفتار آنها را تنها می توان با توجه به نظریه احتمال پیش بینی کرد.

جهان بینی خردگرا

. این یکی از ویژگی های اصلی، که دارای علم کلاسیک است. در عصر روشنگری در ذهن دانشمندان مدعی جهان توجیه به مذهبی مخالف (بر اساس دگم). اعتقاد بر این بود که توسعه جهان با توجه به قوانین ذاتی تنها به درآمد حاصل از آن. ایده چنین خودکفایی شده است در "مکانیک آسمانی" لاپلاس به اثبات رساند. کتاب مقدس را جایگزین "دایره المعارف صنایع دستی، هنر و علوم"، ایجاد شده توسط روسو و ولتر و دیدرو.

"دانش - نیروی"

در عصر روشنگری، علم اشغال معتبر ترین در نظر گرفته شده است. بیکن نویسنده از شعار معروف "- نیروی دانش" بود. این دیدگاه در ذهن مردم که دانش بشری و تایید پیشرفت اجتماعی دارند پتانسیل بزرگ است. این ذهنیت به نام خوش بینی اجتماعی و شناختی دریافت کرده است. بر این اساس، بسیاری از اتوپیا اجتماعی تشکیل شده است. تقریبا بلافاصله پس از انتشار T. مورا، داشتن کتاب T. کامپانلا، فرانسیس بیکن. در آخرین کار، "آتلانتیس جدید" برای اولین بار مجموعه ای بود این پروژه را برای سازمان دولت است. – Петти - сформулировал исходные принципы познания в сфере хозяйственной деятельности. بنیانگذار اقتصاد کلاسیک - پتی - اصول اساسی دانش در عرصه فعالیت اقتصادی فرموله شده است. روش او برای محاسبه درآمد ملی ارائه شده است. рассматривала богатство, как гибкую категорию. اقتصاد کلاسیک در نظر گرفته شده ثروت، به عنوان یک دسته قابل انعطاف است. به طور خاص، پتی گفت که درآمد حاکم بستگی به مقدار به نفع همه شهروندان است. بر این اساس، بیشتر آنها غنی تر خواهد شد، بیشتر به شما می توانید مالیات از آنها را جمع آوری.

نهادینه

او در عصر روشنگری و نه به طور فعال بود. این است در این نقطه شروع به شکل گرفتن یک سازمان کلاسیک نظام علم، که امروز نیز وجود دارد. در عصر روشنگری به وجود آمد نهادهای خاص متحد دانشمندان حرفه ای است. آنها آکادمی علوم نامیده می شدند. در سال 1603 بود که اولین نهاد وجود دارد. این آکادمی روم بود. به عنوان یکی از اولین اعضای آن گالیله انجام شده است. گفته شده است که به زودی آن را آکادمی آموزش حملات کلیسا دفاع کرد. در سال 1622 یک نهاد مشابه در انگلستان ساخته شده است. در سال 1703 رئیس آکادمی سلطنتی نیوتن شد. در 1714 آن را به یک عضو خارجی شاهزاده Menshikov شد، پتر کبیر نزدیک است. در سال 1666 آن را آکادمی علوم در فرانسه تاسیس شد. اعضای آن به طور انحصاری از طریق توافق با شاه انتخاب شده است. در این مورد، پادشاه (در آن زمان لویی چهاردهم بود) منافع شخصی را در فعالیت های آکادمی را نشان داد. عضو خارجی در 1714. پیتر خودش اول انتخاب شد. با حمایت خود، در سال 1725، یک نهاد مشابه در روسیه ساخته شده است. به عنوان اولین نفر از اعضای آن توسط برنولی (یک زیست شناس و ریاضیدان) و اویلر (ریاضیدان) انتخاب شدند. پس از آن، آکادمی پذیرفته شده است و لومونوسوف. در همان زمان من شروع به افزایش سطح پژوهش در دانشگاهها. دانشگاه ویژه ظهور کرد. به عنوان مثال، در سال 1747 در دانشکده معدن در پاریس افتتاح شد. یک نهاد مشابه در روسیه ظاهر شد در سال 1773

تخصص

به عنوان یک شواهد بیشتر از بهبود سازمان از سیستم علم در وقوع نفع مناطق خاصی از دانش است. آنها برنامه های تحقیقاتی خاص بود. او فکر I. Latkatos، در این دوران تشکیل 6 مناطق کلیدی است. به گفته وی انجام مطالعه:

1. انواع مختلف انرژی است.
2. صنایع فلزی.
3. برق است.
4. فرایندهای شیمیایی.
5. زیست شناسی.
6. نجوم است.

ایده های اصلی

با وجود تمایز نسبتا فعال در وجود برای مدتی سیستم علم کلاسیک، آن را هنوز پایبندی خاصی به برخی از روندهای روش کلی و فرم عقلانیت حفظ کرده است. آنها، در واقع، تحت تاثیر وضعیت ایدئولوژیک است. در میان این ویژگی ها از ایده های زیر می باشد:

1. بیان نهایی از حقیقت در شکل نهایی مطلق، بر روی شرایط دانش بستگی ندارد. چنین تفسیری است به عنوان یک نیاز روش در توضیح و توصیف دسته بندی های نظری آرمانی (قدرت، نقطه مادی، و غیره) که به جای اشیاء واقعی و روابط آنها در نظر گرفته شد توجیه کرد.
2. نصب و راه اندازی در توضیحات علی بدون ابهام از حوادث، و فرآیندهای. آن را بر روی احتمال و عوامل تصادفی، که به عنوان یک نتیجه از دانش ناقص، و همچنین آوردن ذهنی در محتوای مشاهده شد بر اساس مطالعه حذف شدند.
3. جداسازی از بستر علمی عناصر ذهنی و شخصی عجیب و غریب به معنای و روش اجرای فعالیت های تحقیقاتی خود را است.
4. تفسیر اشیاء از دانش به عنوان سیستم های ساده، اطاعت از الزامات تغییرناپذیری استاتیک و ویژگی های کلیدی آن است.

علم کلاسیک و غیر کلاسیک

در اواخر 19 - اوایل قرن 20، این ایده از بالا به طور گسترده ای شناخته شده است. تشکیل خود را بر اساس شکل کلاسیک منطق علمی. فرض بر این بود که تصویر از جهان ساخته شده است و به طور کامل توجیه. در آینده، شما فقط نیاز به اصلاح و گوشت برخی از اجزای آن است. با این حال، تاریخ تا حدودی متفاوت دور انداخته شوند. این دوره توسط تعدادی از اکتشافات که به هیچ وجه مناسب را به تصویر واقعیت وجود مشخص شده بود. بور، تامپسون، بکرل، دیراک، انیشتین، بروی [، پلانک، هایزنبرگ و تعدادی دیگر از دانشمندان فیزیک انقلابی. آنها نامعقولی اساسی علم مکانیکی تاسیس اثبات رسانده اند. از طریق تلاش های این دانشمندان پایه و اساس یک واقعیت کوانتومی نسبیتی-جدید گذاشته اند. بنابراین علم به مرحله غیر کلاسیک جدید نقل مکان کرد. این دوره تا 60s از قرن 20 به طول انجامید. در طول این مدت، یک سری از تغییرات انقلابی در زمینه های مختلف از دانش وجود دارد. در فیزیک کوانتوم و نظریه نسبیتی تشکیل در کیهان شناسی - نظریه جهان غیر ثابت. ظهور ژنتیک یک تغییر رادیکال در دانش بیولوژیکی فراهم کرده است. تئوری سیستم ها، سایبرنتیک ساخته اند سهم قابل توجهی به تشکیل نقاشی های غیر کلاسیک. همه این است که به توسعه ایده های جلو در تکنولوژی صنعتی و عمل اجتماعی منجر شده است.

جوهر از انقلاب

– естественные явления, возникшие в ходе становления и расширения системы. کلاسیک و غیر کلاسیک علم - پدیده های طبیعی ناشی در طول شکل گیری و گسترش سیستم. انتقال از یک عصر به یکی دیگر از مستلزم شکل گیری شکل جدیدی از عقلانیت. در این معنا، این کمیسیون ادعایی از انقلاب در مقیاس جهانی. جوهر آن در این واقعیت است که محتوای بدن "" شناخت اداره به یک موضوع نهفته است. کلاسیک واقعیت مطالعات علم به عنوان یک شی قابل درک باشد. در چارچوب مفاهیم موجود دانش می کند در مورد این موضوع به شرایط و استفاده از فعالیت خود را بستگی ندارد. مدل غیرکلاسیک به عنوان یک نیاز کلیدی برای به دست آوردن یک توصیف واقعی از واقعیت حسابداری و توضیح تعاملات بین جسم و وسیله ای است که آن شناخت انجام انجام می دهد. در نتیجه، آن را تغییر پارادایم از علم است. دانش موضوع به عنوان واقعیت عینی مطلق در نظر گرفته نشده، و به عنوان تکه های خاص خود را از طریق روش های منشور از پیش تعیین شده، فرم ها، به معنای مطالعه است.

کلاسیک، علم غیرکلاسیک و بعد از غیرکلاسیک

از آنجا که 60s از قرن گذشته انتقال به یک مرحله کیفی جدید آغاز شد. علوم آمده است برای به دست آوردن متمایز postnonclassical ویژگی های (مدرن). در این مرحله از انقلاب به طور مستقیم در ماهیت فعالیت شناختی گرفت. توسط تغییرات اساسی در روش ها و ابزار به دست آوردن، پردازش، ذخیره سازی، انتقال و ارزیابی دانش مطبوع بود. اگر ما علم postnonclassical نظر از نظر نوع تغییر عقلانیت، آن به طور قابل توجهی از محدوده انعکاس روش در رابطه با پارامترهای کلیدی و اجزای ساختاری فعالیت های پژوهشی گسترش یافته است. در مقابل به سیستم از پیش موجود، آن نیاز به یک ارزیابی از فعل و انفعالات و میانجیگری های دانش نه تنها به عملیات خاص و بودجه افراد مورد پژوهش، بلکه جنبه ارزش اعتماد، است که، با پس زمینه اجتماعی و فرهنگی دوران تاریخی به عنوان یک محیط واقعی است. پارادایم های غیر کلاسیک شامل استفاده از تنظیم کننده های روش شناختی در قالب نسبیت به استفاده از مشاهده، طبیعت آماری و احتمالی مکمل دانش زبان های مختلف اشیاء توضیحات ارائه شده است. مدل مدرن از سیستم محقق به بررسی شکل گیری پدیده ها، بهبود فرآیندهای خود سازمان در واقعیت قابل شناخت هدایت می کند. این شامل مطالعه از اشیاء در یک چشم انداز تاریخی، با توجه به تعاونی، اثرات هم افزایی تعامل و همزیستی است. وظیفه کلیدی محقق بازسازی نظری حوادث تا آنجا که دامنه گسترده از میانجیگری و ارتباطات آن بود. این یک تفریح و سرگرمی سیستماتیک و جامع از پردازش تصویر در زبان علم فراهم می کند.

ویژگی های این مدل مدرن

گفته شده است که توصیف همه از شاخص های کلیدی در این زمینه هدف علمی postnonclassical غیر ممکن است. این به خاطر این واقعیت است که آن را توزیع منابع و تلاش تقریبا در تمام حوزه از واقعیت، از جمله سیستم اجتماعی و فرهنگی، طبیعت، حوزه معنوی و روحی آموزشی آن است. علم Postnonclassical فرآیندهای تکامل کیهانی، مسائل انسان از تعامل با زیست کره، ظهور فن آوری های پیشرفته و از نانوالکترونیک به عصبی کامپیوتر، ایده تکامل جهانی و تکامل، و خیلی بیشتر مطالعه می کند. برای مدل مدرن با یک تمرکز میان رشته ای و جستجو مشکل گرا است. به عنوان اشیاء از مطالعه امروز سیستم منحصر به فرد اجتماعی و طبیعی، که در آن فرد ساختار فعلی است.

نتیجه

چنین یک ورودی قابل توجه در جهان سیستم های علوم انسانی شرایط کاملا جدید ایجاد می کند. آنها مسائل فلسفی پیچیده پیچیده در مورد ارزش و معنای دانش، دیدگاه وجود و گسترش تعامل با دیگر اشکال فرهنگ آن است. در چنین وضعیتی آن است که کاملا مشروع به سوال قیمت واقعی نوآوری، عواقب احتمالی معرفی خود به سیستم ارتباطات انسانی، تولید مادی و معنوی.