کار مدرسه تجزیه و تحلیل - وسیله ای برای بهبود روند آموزشی

فعالیت های مدرسه همیشه کارگردانی را به انجام برخی خاص اهداف و مقاصد آموزش و پرورش، برای به دست آوردن نتایج ملموس از روند آموزشی. این غیر ممکن است تصور کنید یک مدرسه است که فکر نمی کنم چه خواهد بود روز فردا برای جامعه مدرسه، چه خواهد شد فارغ التحصیلان آن، یعنی افزایش مدرسه همواره کار خود را بر اساس برنامه ریزی است.
طرح معمولا همیشه با تعریف از اهداف و مقاصد از مدرسه و با مجموعه ای از اطلاعات در مورد احتمال دستیابی به آنها را شروع می شود. اما نمی تواند بدون یک تحلیل از مرحله قبل انجام، بدون شناسایی دستاوردها و کاستی های مختلف. بنابراین، یکی از مهم ترین وسایل بهبود اثربخشی هر رویداد در مدرسه برگزار و یا بهبود کل فرایند آموزشی تجزیه و تحلیل کار از مدرسه است. کمک به تعیین علل فقدان، آن را مبنایی برای بهبود بیشتر از آموزش های کنترل فرآیند و آموزش و پرورش است.
به درستی توسط تجزیه و تحلیل کار مدرسه انجام - است که برای شناسایی نتایج بالا و یا پایین، مثبت یا منفی از کار، شناسایی علل که به شکست یا موفقیت رهبری، آن است که تشخیص راه از توسعه بیشتر از مدرسه و یا از بین بردن کاستی در کار. اثر بخشی و کارایی فعالیت های اداری مدیریت مدرسه تا حد زیادی وابسته چگونه معلم سر مهارت در تجزیه و تحلیل، می تواند حقایق تثبیت بررسی است به عنوان دقیق شناسایی مشخصه بسیاری از وابستگی.
توانایی تجزیه و تحلیل - یک اولویت روزانه از هر رهبر مکتب است، اما این امر به ویژه در پایان سال تحصیلی مهم است.
انواع مختلف آموزش تجزیه و تحلیل عملکرد مدرسه چیست؟ با توجه به آنچه تجزیه و تحلیل و آنچه هدف آن است، شما می توانید تجزیه و تحلیل ویژگی، موضوعی و خلاصه انتخاب کنید.
تجزیه و تحلیل پارامتری - مطالعه از اطلاعات روزمره در مورد چگونه روند آموزشی، نتایج آن و پیدا کردن دلایلی است که آن را نقض کند. موضوع این نوع تجزیه و تحلیل مطالعه از موضوع، به پیشرفت های فعلی، حضور و غیاب، برنامه انطباق، بهداشت مدرسه و بیشتر است. در این نوع تجزیه و تحلیل است نه رئیس فقط بیان یک واقعیت، و آنها را مقایسه، خلاصه، به دنبال علل آنها و پیش بینی عواقب آن. نتیجه تحلیل پارامتریک معمولا راه حل هایی که نیاز به سرعت انجام دهد.
در این مطالعه از وابستگی که ثابت یا تکراری هستند، تجزیه و تحلیل عملکرد مدرسه اعمال موضعی. محتوای این تجزیه و تحلیل، وجود دارد یک رویکرد سیستماتیک به مطالعه روند آموزشی و آموزش است. موضوع است که معمولا سیستم، سیستم از فعالیت های آموزشی به دست. در نتیجه، تجزیه و تحلیل بدهید موضوعی می توانید یک تصویر کامل از بسیار کار کند که معلم، معلم کلاس، کل تیم است. موضوع تجزیه و تحلیل چنین ممکن است، برای مثال، بهبود سیستم دانش از دانش آموزان؛ سازند فرهنگ آموزشی از کار معلم؛ فعالیت های pedkollektiva در هر یک جهت؛ سیستم کار معلم کلاس برای آموزش دانش آموزان از مفاهیم اخلاقی و ...

تجزیه و تحلیل موضوعی اجازه می دهد تا رئیس مدرسه یا معاون او، به کاوش و شناسایی ویژگی های جنبه های خاصی از روند آموزشی و اثر متقابل آنها. در تجزیه و تحلیل موضوعی از اصل آماده محتوای تحلیل نهایی از کار.
این نوع تحلیل یک چارچوب زمانی به اندازه کافی طولانی، معنی دار و فضایی از نهاد را پوشش می دهد. معمولا آن است که در پایان هر مرحله از سال تحصیلی برگزار می شود. اطلاعات عمومی برای تحلیل نهایی از اطلاعات به دست آمده از یک پارامتری و تجزیه و تحلیل موضوعی از نتایج امتحانات نهایی از گزارش ها و گواهی.
بسیاری از اطلاعات برای تجزیه و تحلیل نهایی به تجزیه و تحلیل کنترل intraschool، است که از نزدیک با تمام توابع کار اداری متصل می شود. این حالت معمولا فراهم می کند کامل، اطلاعات نظام نشان می دهد که تفاوت بین هدف و نتیجه، و تجزیه و تحلیل آموزشی نشان می دهد که علل و شرایط برای این اختلافها.
تحلیل نهایی از کار آموزشی از مدرسه، البته، را پوشش می دهد روند آموزشی، به ما اجازه می دهد تا به دیدن ارتباط بین فعالیت های آموزشی معلم مدرسه و سطح پرورش یک دانش آموز که در فرایند آموزشی شرکت کردند. هر رویداد آموزشی - آن را یکی از لحظات از سیستم کل آموزش و پرورش و توسعه شخصی، به راه حل مشکلات خاص کمک می کند. چگونه به خوبی آن را بر روی نتیجه از کل فرایند آموزشی بستگی دارد. بنابراین، تجزیه و تحلیل جامع از حوادث در مدرسه - یک مرحله اجباری از روند آموزشی، ارائه شواهد برای تجزیه و تحلیل نهایی.
بدون پوشش، تجزیه و تحلیل جامع از کار مدرسه، پوشش تمام مناطق، خواستار مطالعه دقیق و بحث در مورد تمام جنبه های فعالیت های این نهاد و با هدف به وضوح منطقی برنامه ریزی کار مدرسه در مرحله جدید است.