تکنولوژی مورد در آموزش و پرورش. تکنولوژی مورد در آموزش و پرورش پیش دبستانی

تفکر خارج از جعبه امروز - مهم ترین مکانیسم برای توسعه هر فرد است. بنابراین، وظیفه اصلی باید برای حفظ شرایط برای شکل گیری از دانش آموزان از فردیت خود باشد.

جستجو برای راه کاملا نو در زمان مصرف، آن را از معلم به عنوان مقدار زمان و خلاقیت نیاز دارد. با این حال، سطح توسعه به دست آمده توسط دانش آموزان - جایزه اصلی برای معلم است. این را می توان القا در یک موضوع خاص، یک ارزیابی مناسب از دانش آموزان را محدود فرصت های خود را، کاهش استرس روانی تجربه شده توسط کلاس درس، بهبود کیفیت دانش، ایجاد اعتماد ویژه رابطه دانش آموز به معلم. از تمام افراد فوق توسط فن آوری به دست آورد.

تکنولوژی مورد در آموزش و پرورش: یک دید کلی

اساس این روش نهفته است نام لاتین مدت "حادثه". این ترجمه را به عنوان یک غیر معمول، مورد پیچیده است. بر اساس گزارش دیگری، نام مشتق شده از مورد انگلیسی - کیف، چمدان. تکنولوژی مورد در آموزش و پرورش - تعدادی از مطالعات موردی خاص، که بر اساس داده های واقعی، برای تجزیه و تحلیل بیشتر در چارچوب جلسات آموزشی طراحی شده است. با در نظر گرفتن این شرایط، دانش آموزان کار گروهی یادگیری، یادگیری به تجزیه و تحلیل، به عملیاتی تصمیم گیری های مدیریت.

از ویژگی های اصلی این روند به نفع مطالعه سوابق به عبارت دیگر، شرایط عملی که در گذشته رخ داده است.

نامگذاریهای موجود از این فن آوری

به عنوان مثال، نام روش زیر در نشریات خارجی پیدا شده است:

• داستان کسب و کار؛
• بررسی وضعیت؛
• روش مورد.

نشر ما به نام روش در درخواست شرح زیر است:

• ACN (مطالعه موردی)؛
• روش مورد؛
• شرایط کسب و کار؛
• مطالعات موردی (برای اولین بار معرفی مفهوم محققان آمریکایی J. ویلسون، J .. اتکینسون در سال 2001).

تکنولوژی مورد در آموزش و پرورش: آنچه در آن است؟

جوهر آن در سازمان از فرایند یادگیری از طریق استفاده از توصیف از شرایط خاص نهفته است. تکنولوژی مورد در آموزش و پرورش شامل درک دانش آموزان از شرایط واقعی زندگی، افشای که نشان دهنده یک مشکل عملی خاص، و به روز رسانی مجموعه ای مناسب از دانش مورد نیاز برای یادگیری در این دوره از حل مشکل. همان مشکل این است راه حل های تک ارزش نیست. در یک مورد از عمل و یا در شرح نظر می رسد، که متعاقبا نیاز به تأمل در (اثر عواقب)، و یا آنها به عنوان یک راه برای حل مشکلات ارائه شده است. با این حال، هر نتیجه یک مدل خاص از توسعه فعالیت های عملی همیشه به نظر می رسد یک ابزار موثر تشکیل از کیفیت حرفه ای از دانش آموزان است.

تکنولوژی مورد در آموزش و پرورش - ابزاری است که اجازه می دهد تا شما را به دانش نظری موجود برای حل مشکلات عملی. این روش باعث می شود به توسعه تفکر مستقل، توانایی گوش دادن، و در آینده را به حساب نقطه جایگزین نظر و صدای استدلال خود را. از طریق مورد تکنولوژی، دانش آموزان این فرصت را به هر دو نشان می دهد و بهبود ارزیابی خود، مهارت های تحلیلی، و یاد بگیرند کار تیمی و پیدا کردن راه حل منطقی برای مشکلات موجود است.

چه می کند این روش؟

به عنوان یک روش تعاملی، تکنولوژی مورد در آموزش و پرورش عمدتا احساسات مثبت از دانش آموزان، فرصت برای توسعه نظری دانش و مهارت های عملی کسب ارائه آنها است. او دارای یک تاثیر بر حرفه ای از دانش آموزان، ترویج بلوغ، تشکیل علاقه، انگیزه مثبت برای یادگیری است. در همان زمان فناوری موردی در آموزش و پرورش (تعریف زودتر ارائه شد) و به عنوان یک طرز تفکر از معلم عمل می کند. می توان گفت این پارادایم خاص خود را که اجازه می دهد تا شما را به فکر کردن و عمل متفاوت، به روز رسانی خلاقیت های موجود خود را است.

مورد نیاز به یک مورد خوب رعایت شود

تکنولوژی مورد در آموزش و پرورش - به عنوان مثال با اقتباس از کسب و کار واقعی یک فرآیند اطلاعات است، با دادن فرصت به تفکر و تامل. است در نظر گرفته که در مورد موظف است به نیازهای خاص:

• با یک هدف صریح و روشن از ایجاد.
• نشان چندین جنبه از زندگی اقتصادی است؛
• مناسب باشد.
• کمک به توسعه تفکر تحلیلی؛
• یک تنوع های مختلف از راه حل؛
• دارای سطح مناسب از مشکل؛
• به سرعت در حال تبدیل به منسوخ؛
• نشان وضعیت معمولی.
• منجر به بحث.

جوهر یادگیری از طریق این روش این است که به ارائه هر دانش آموز انتخاب خود را بر اساس اطلاعات در دسترس به او دانش و تجربه عملی، شهود. به عنوان مثال، کسی فکر می کند تغییر در وضعیت ازدواج مدیر عامل جزئی جزئیات، از سوی دیگر، با تجربه خود را هدایت، این واقعیت قطعی می داند.

از ویژگی های این روش

مشخص شده است که شش وجود دارد:

1. توسعه جمعی از راه حل های منطقی.
2. داشتن یک هدف واحد.
3. حضور دانش آموزان موفق استرس عاطفی.
4. حضور مدل سیستم اجتماعی و اقتصادی، که دولت در برخی دوره زمانی گسسته در نظر گرفته است.
5. تعدد راه حل (راه حل یکپارچه اساسا وجود ندارد).
6. حضور یک ارزیابی جمعی از فعالیت های.

ویژگی های فن آوری از روش

آنها شش عبارتند از:

1. تکنولوژی مورد در آموزش عالی - یک نوع خاص از روش های پژوهش (تحلیلی).
2. روش در سوال به عنوان یک تکنولوژی یادگیری جمعی عمل می کند، مهم ترین اجزای آن کار گروهی و تبادل اطلاعات است.
3. می توان آن را به عنوان یک تکنولوژی هم افزایی که جوهر طرفدار روش های آموزش غوطه وری از کل گروه در یک وضعیت خاص، تشکیل اثرات تقویت دانش، اکتشافها، نوآوریها به اشتراک گذاری و بینش insaytnogo و غیره مشاهده شده است.
4. فناوری موردی در آموزش و پرورش (نسخه انگلیسی نام این روش که قبلا ذکر شد) ادغام تعدادی از فن آوری های در حال توسعه آموزش، از جمله روش های گروه، گروهی، توسعه فردی و تشکیل همه جانبه کیفیت های شخصی دانش آموزان است.
5. این به عنوان یک تنوع خاص از تکنیک های طراحی عمل می کند. در مقابل به شکل ساده آن، به عنوان بخشی از این روش تشکیل مشکل، همراه با راه از تصمیم خود بر اساس مورد، اقدام در همان زمان و از نظر مرجع و منبع اطلاعات به منظور آگاهی یافتن از گزینه عمل موثر است.
6. این روش کنسانتره دستاوردهای قابل توجهی از این تکنولوژی به عنوان "ایجاد از موفقیت است." آن را برای فعالیت با هدف افزایش دانش آموزان فراهم می کند، با تاکید بر دستاوردهای خود، ترویج موفقیت دانش آموزان. به طور مستقیم به موفقیت - یکی از نیروهای غالب از روش، و همچنین تشکیل یک انگیزه مثبت پایدار، افزایش فعالیت شناختی است.

فن آوری در سوال در چارچوب مدرسه ابتدایی

تکنولوژی مورد در آموزش و پرورش (در مدرسه ابتدایی، به عنوان مثال) - یک نام عمومی از تکنولوژی آموزشی است، که یک روش تجزیه و تحلیل از وضعیت. این شامل یک فرد قابل توجهی از فرایند یادگیری طیف بر اساس موقعیت فعال شده توسط دانش آموزان در طول آموزش.

بنابراین، اصل این فن آوری است به منظور جلب یک برنامه منحصر به فرد در آغاز یادگیری، ارائه هر دانش آموز از این مورد، که شامل بسته بندی قوانین، کارت های آموزش، توصیه هایی در مورد انتشار مواد آموزشی، و همچنین چک لیست برای خود آزمون، خلاق، وظایف عملی. در طول مطالعه از مواد دانش آموز ممکن است مشاوره معلم بپرسید.

طراحی و توسعه از quests به اصطلاح (فرم وظایف بازی) به منظور به حداکثر رساندن ادغام اینترنت در موضوعات گوناگون درسی. آنها پوشش به طور جداگانه مشکل، موضوع، موضوع مدرسه گرفته شده است. نتیجه کار خود را - آماده سازی دانش آموزان مدرسه ابتدایی ارائه شده است.

وظایف ماموریت

آنها ممکن است در قالب باشد:

• بازگویی - آگاهی از مطالعه موضوع بر اساس ارسالی جمع آوری شده از انواع منابع، در فرم های مختلف: داستان، ارائه، پوستر؛
• برنامه ریزی، طراحی - توسعه این پروژه و یا طرح بر اساس شرایط مشخص شده؛
• کار خلاق - کار خلاق از یک فیلم سبک خاص، شعر؛
• امتیاز - توجیه یک نقطه خاص از دیدگاه.
• مطالعات مختلف - مطالعه از همه نوع از پدیده ها، حقایق و اکتشافات بر اساس منابع آنلاین منحصر به فرد.

گفتار توسعه قوانین و مقررات از کودکان سنین قبل از مدرسه با استفاده از روش

شایان یادآوری است که قوانین و مقررات سخنرانی است - آن را مجموعه ای از قواعد رفتار کلامی، که تعریف رابطه بلندگو، بر اساس وضعیت ارتباط است. شامل: درخواست تجدید نظر، تبریک، آشنایی، برای جلب توجه، درخواست، دعوت، امتناع، رضایت، شکایت، عذر خواهی، همدردی، تبریک می گویم، مخالفت، قدردانی، بخشش، و غیره

تشکیل مهارت های خود را به بخشی جدایی ناپذیر از کار کلی بر توسعه گفتار کودکان. خط اصلی از عمل - غنی سازی کلمات گفتار، سازه ها در زندگی روزمره مورد نیاز است. معرفی تعدادی از سخنرانی پیش دبستانی کودکان کلمات قوانین و مقررات و غنی واژگان فعال و به ارمغان می آورد با توجه به استفاده از این اشکال بیان، آن را کمک می کند تا انتخاب زبان مناسب معنی در یک وضعیت خاص است.

تکنولوژی مورد در آموزش و پرورش پیش دبستانی اجازه می دهد برای تولید تمام 3 بخش عمده ای از قوانین و مقررات سخنرانی:

1. تسلط وی فرمولهای مختلف.
2. جزئیات بیشتر "استقرار" است.
3. فرمول همراه زیر و بمی صدا دوستانه تقلید پسند.

وضعیت مورد - یک مورد، که در آن وضعیت خاص توصیف، فرموله کردن مشکل، پیشنهاد می شود برای پیدا کردن یک راه به آن را حل کند. کودکان پیش دبستانی پس از آشنایی با این مشکل در تجزیه و تحلیل صرف خود را از این وضعیت، و پس از آن به تشخیص مشکل، ابراز ایده ها، راه حل ها در این دوره از ارتباط با همسالان.

مواد و روش ها مورد تکنولوژی

شش نفر از آنها:

• روش حادثه (جستجو مستقل برای اطلاعات، جمع آوری، طبقه بندی، تجزیه و تحلیل آن)؛
• طراحی بازی (روند ایجاد و یا بهبود پروژه: تحقیق، جستجو، خلاق، تحلیلی، پیش بینی)؛
• روش تجزیه و تحلیل از مکاتبات کسب و کار (اسناد کار، مقالات که به یک سازمان خاص اعمال می شود، موقعیت های مشکل)؛
• موقعیتی نقش بازی بازی (ایجاد یک نمایشی واقعی وضعیت تاریخی، حقوقی، اجتماعی و روانی، به دنبال ارزیابی از اقدامات، رفتار شرکت کنندگان)؛
• مطالعات موردی (گروه تجزیه و تحلیل ارائه شده توسط این وضعیت، توسعه انواع مختلف از مشکلات، جستجوی راه حل های عملی، ارزیابی از الگوریتم پیشنهادی، انتخاب بهترین)؛
• روش بحث (تبادل نظر در مطابق با قوانین).