بازی در فرآیند آموزشی جیمز گای: تفکر خلاقانه و یا مخالفت علمی برای توده ها؟

محقق برجسته آمریکایی جیمز پل گای (James Paul Gee) - یکی از فعالان تبلیغاتی اصلاحات نه تنها در علوم انسانی و علوم انسانی مدرن بلکه در آموزش و پرورش مدرسه نیز هست. جیمز گای، به طور طبیعت انقلابی و تحریک آمیز، کاستی های آموزش مدرسه مدرن در ایالات متحده را به نمایش می گذارد، همانگونه که او بی عدالتی اجتماعی و رفتار غیر مسئولانه جامعه را به استفاده از منابع طبیعی محکوم می کند. گای به گفتگو درباره آینده تحصیلات مدرسه در ایالات متحده، بلافاصله وارد نشد، اما در حال حاضر تجربه غنی از «فعالیت انقلابی» در سایر زمینه ها دارد: زبان شناسی روانشناختی، زبان شناسی اجتماعی، سواد آموزی به معنای وسیع - در آن زمینه های دانش در مورد انسان است که در دهه های اخیر تولید شده است انگیزه های جدی برای تحول عمیق علوم انسانی و علوم اجتماعی در غرب. رویکردهای جدید به فعالیت علمی در علم گذار به یک دولت جدید و مرحله جدیدی از توسعه - Postmodernism ساخته است. روسیه با موفقیت این تغییر پارادایم را تصویب کرد و بنابراین ما می توانیم این توسعه را به نظر می رسد از نظر طرف مقابل با دیدگاه انتقادی و ارزیابی.

معروف جیمز گای

در فعالیت دانشمند، شما می توانید چندین مرحله را که در آن به نظر می رسد در هیپوتان های مختلف ظاهر می شود: GI زبان شناس، GI، جامعه شناس، کی تحقیق بازی های ویدئویی. پرو، یک محقق شناخته شده، دارای تعداد زیادی کتاب است که در روح پست مدرنیسم پایدار است. در حقیقت، در سراسر فعالیت علمی او، دانشمند به بررسی امکان تجزیه و تحلیل گفتمان در روان شناسی و علوم اجتماعی پرداخته است و در سال های اخیر به اندیشه های معرفی ایده هایش و انتشار آنها به توده ها نقل مکان کرده است.

پس از بازی دادن بازی های ویدئویی در سن بسیار بالغ، جیمز گای یک مدافع فعال برای معرفی خود به برنامه درسی مدرسه شد، زیرا او آن را یک ابزار موثر برای توسعه تفکر سیستم می داند. تلاشهای قبلی برای معرفی تفکر سیستماتیک در آموزش متوسطه آمریکایی ناموفق بود و منجر به تخریب عقل جوانان آمریکایی و از دست دادن رقابت در زمینه فکری شد که آنها به طور فزاینده جایگزین مهاجران از کشورهای با نظام مؤثرتر مدرسه می شدند.

بازی های پست مدرن

ایده های پست مدرنیست ها در ابتدا با سختی ها در علوم انسانی غربی درک شد، اما پس از آن آنها تقریبا به طور کامل به ذهن بسیاری از دانشمندان تبدیل شد، در واقع، یک پارادایم علمی جدید. به جای درک مکانیسم قبلی انسان و جامعه در فلسفه و جامعه شناسی کلاسیک، مدل دیگری براساس ایده شرطی بودن و سوبژکتیوی ایده های مردم در مورد جهان، و نیز نقش غالب ایدئولوژی در توسعه جامعه، یا رقابت ایدئولوژی های مختلف، پیشنهاد شد. دنیای پست مدرنیستها مانند یک بازی ویدیویی کامپیوتری بزرگ است که در آن قوانین ساده و قابل فهم قابل اجرا هستند. این مدل ساده جهان و جامعه به خوبی در مطالعات مختلف کار می کند، اما در تلاش برای استفاده از آن برای توضیح تمام تنوع پدیده های واقعیت اطراف، معلوم می شود که چیزی کم اهمیتی ندارد. همانند هر مدل مفهومی واقعیت، جهان بینی پسامدرنیستی همچنان طرح ریزی شده است و تنها برای نیازهای تحقیق محدود مناسب است.

ایدئولوژی جیمز گای برای دبیرستان

متأسفانه ما نمی توانیم در این مقاله مقیاس کامل شخصیت جیمز گای را نشان دهیم و حتی سهم خود را در توسعه علوم انسانی ارزیابی کنیم. ما تلاش خواهیم کرد تا تنها بر ایده هایش در زمینه آموزش تمرکز کنیم: در این زمینه دانشمند فعالیت خود را در سال های اخیر اختصاص داده است.

در اصل، ایده های گو در آموزش و پرورش تلاش برای کاربرد روش تجزیه و تحلیل گفتمان در عمل اجتماعی است. جیمز گای معتقد است که روش علمی وی با موفقیت به انگیزه های واقعی مردم نفوذ می کند، دلایل اقدامات خود را می فهمد و چشم انداز زندگی را پیش بینی می کند. جیمز گای پیشنهاد می دهد که "چشم هایش را" به اصول واقعی "جهان" برساند نه تنها به دنبال مددکاران علمی اش، بلکه به همه جوانان آمریکایی در نیمکت مدرسه. بر اساس این دانشمند، این "دیپلم" برای کودکان بسیار حیاتی است و نه توانایی خواندن و نوشتن.

تماس با سیستم مدرسه

گای در انقلاب در علم، ایده های اصلاح طلبی رادیکال در زمینه آموزش را بیان می کند. طبق نظر دانشمند، سیستم مدرسه کلاسیک با یک سنت هزاران ساله، فرد را مهمترین سواد، یعنی توانایی دادن واقعیت اجتماعی به یک ارزیابی اجتماعی، برای دیدن آنچه که اصول سیستم را در ساخت و ساز اجتماعی قرار داده است، و درک اینکه کدام سودآوری است (که در آن شما در حال صحبت کردن هستید شما این را شنیدید؟) برنامه GI اعتراض به شستشوی مغزی در مدرسه است، حفظ آن به عنوان یک نهاد برای انتقال مهارت ها و سنت های اجتماعی. دانشمند می گوید که مدرسه نباید "دندان" را برای جامعه و دولت تولید کند، بلکه تولید کننده ایده ها و نوآوری ها است. اما به ویژه گای خشمگین است که مدرسه نتوانسته است مذهب را از جامعه اخراج کند؛ بنابراین اکثر آمریکایی ها موفق به متقاعد کردن این امر شده اند که زندگی در جهان به طور تصادفی از ماده غیر زنده ظاهر شده است و خودشان - از طریق تکامل از میمون ها.

نوآوری در یادگیری از جیمز گای

بخش کاربردی تئوری زبانی و اجتماعی گای روش های غیر متعارف و روش های تدریس است که او پیشنهاد می کند در مدرسه راهنمایی معرفی کند. تنها یکی از این روش ها بازی های ویدئویی است که پژوهشگر زمان زیادی را برای تحصیل اختصاص می دهد. جیمز گای پیشنهاد می کند که ادراک متداول بازی های ویدئویی را به عنوان وسیله سرگرمی کنار بگذارد، اما در عوض با استفاده از روش اصلی دانشمند، قصد خالق را در آنها می بیند. در هر بازی ویدیویی معروف، گای یک معنا پیدا می کند: سرعت سرعت و سرعت واکنش سرعت می گیرد، دیگر - نیروها برای حل مشکلات پیچیده، از جمله در همکاری با دیگر شرکت کنندگان و غیره. اما مهمتر از همه این است که بازی های ویدئویی به یک شخص اجازه می دهد تا مدت کوتاهی خالق یک واقعیت خاص باشد. به گفته گای، این احساس باید به دنیای واقعی منتقل شود، به سطح ارتباط با مردم، فعالیت حرفه ای.

چه چیزی به بازی می دهد؟

جیمز گای با بازی های ویدئویی جذاب است، اما نه تنها به عنوان یک قهرمان، بلکه به عنوان یک دانشمند نیز جذابیت دارد. او ادعا می کند که یک شرکت کننده بازی های ویدئویی به عنوان یک مهندس پیش نویس عمل می کند که اظهار نظر در مورد نحوه تعامل قوانین، تعیین اهداف و دستیابی به نتایج خاص را با توجه به انتخاب استراتژی مناسب انجام می دهد.

با توجه به جیمز گای، استفاده از بازی های ویدئویی در فرآیند یادگیری امکان ایجاد یک واقعیت جدید را برای یک فرد فراهم می کند، توانایی تفکر سیستم را توسعه می دهد و نه تنها یک واقعیت داستانی، بازیگوش، بلکه کاملا عینی را تجزیه و تحلیل می کند. چنین مهارت مفیدی یک برنامه مدرسه کلاسی است که تمام شواهد ندارد.

ارزیابی ایده های جیمز گای در زمینه آموزش و پرورش

دیدگاه ها و ایده های گای در آموزش بسیار ابتدایی و غیر متعارف است. آنها به سختی در سیستم آموزشی مدرن قرار می گیرند و، همان گونه که دانشمند انتظار می رود، می تواند در اجرای بسیاری از مخالفت های سیستماتیک ایجاد کند. با این وجود، گای اعتقاد دارد نیاز به توسعه تفکر سیستماتیک، توانایی های خلاقانه، تمایل به تجزیه و تحلیل واقعیت اطراف و نتیجه گیری از این تحلیل است. همه اینها واقعا برای مدرسه آمریکایی مدرن کافی نیست و شما نمیتوانید با آن بحث کنید. با این حال، یک تشخیص مشابه "کشنده" نباید به سیستم های آموزشی مانند فنلاند، ژاپن یا اسرائیل داده شود، جایی که آنها بین سنت های شاگردان و عناصر بازی های مدرن آموزشی تعادل پیدا می کنند. بنابراین، تفکر سیستمی همیشه نوعی از دانش محرمانه و مخفی نیست، بلکه یک محصول نرمال عقل است که با روشی صحیح برای یادگیری توسعه می یابد.

استفاده از بازی های ویدئویی در تعداد زیادی نیاز به آزمایش اولیه و آزمایش دارد. شناخته شده است که کودکان همیشه نمی توانند به راحتی درک کنند که در آن بازی های ویدئویی به پایان می رسد و جایی که زندگی با قوانین واقعی، قوانین و کاملا ملموس و نه عواقب مجازی اقدامات آغاز می شود. به این معنا، بازی ویدیویی در واقعیت عینی به سازگاری کمک نمی کند. مزیتی که گای در مورد آن صحبت می کند تنها انتظار می رود یا برنامه ریزی شده است، اما هیچ تاییدی از دانشمند وجود ندارد. بنابراین، تغییرات رادیکال به برنامه ها و موسسات ایجاد شده، ما عجله نخواهیم داشت. از سوی دیگر، ما نمی توانیم مزایای احتمالی بازی های ویدئویی را حذف کنیم، بیشتر نویسنده ایده موافق است که می تواند تنها یک ابزار در زرادخانه دبیرستان باشد.