مراحل درس GEF. مراحل درس مدرن GEF

بر اساس استانداردهای آموزشی دولت فدرال (GEF) باید مجموعه ای از الزامات اجباری به فرایند یادگیری در یک سطح خاص قابل فهم است. برای پیاده سازی آنها در برنامه اصلی مدرسه متشکل از آموزش باید توسعه طرح، تقویم برنامه، نرخ کار پروژه ها، آیتم های رشته. همچنین باید شامل آموزش و سنجش مواد. بر اساس این برنامه، معلمان ساخت فعالیت های حرفه ای خود را در طول سال تحصیلی به عنوان یک کل، برنامه ریزی هر جلسه به صورت جداگانه. ما در کنار مراحل اصلی درس GEF در نظر بگیرید.

طبقه بندی عمومی

این مدرسه تدریس می بسیاری از موضوعات مختلف است. محتوای اطلاعات قطعا متفاوت است. با این حال، درس را می توان به گروه های زیر طبقه بندی کرد:

1. کشف دانش جدید است.
2. درس انعکاس.
3. کلاس های گرایش روش به طور کلی.
4. درس هایی برای توسعه کنترل.

اهداف جلسه

در هر درس، نقشه برداری و اهداف خاص اجرا شده است. بنابراین، در کشف کلاس دانش آموز دانش جدید تشکیل توانایی استفاده از روش های جدید عمل، گسترش چارچوب مفهومی برای علاوه بر این از اجزای جدید. تأملی در درس تعیین و تعدیل، در صورت لزوم، الگوریتم، اصطلاحات، مفاهیم را مطالعه کرده اند. گرایش روش عمومی در شکل کلاس درس استانداردهای مربوط به فعالیت های عمومی، این مبنای نظری برای توسعه بیشتر از محتوا و مناطق روش نشان داد. علاوه بر این، ظهور ظرفیت برای نظام و ساختار از مواد در حال مطالعه وجود دارد. در کلاس درس کودکان کنترل توسعه مهارت های درون گرایی تشکیل می دهد. لازم به ذکر است که تقسیم به مراحل درس GEF (نسل دوم) باید تداوم یادگیری را نقض نمی کند.

شرح مراحل درس GEF: "کشف دانش جدید"

هر درس در یک الگوی خاص ساخته شده است. ما می توانیم مراحل زیر درس GEF (در ریاضیات است که آیا یا زبان روسی، در اصل، مهم نیست) تشخیص:

1. انگیزه برای فعالیت های یادگیری.
2. به روز رسانی و اقدام محاکمه.
3. شناسایی محل و علت مشکل.
4. ساخت پروژه و راه حلی برای این مشکل است.
5. اجرای مدل تولید می شود.
6. تثبیت اولیه با تلفظ با صدای بلند.
7. کار مستقل با کنترل خود است.
8. ورود در سیستم دانش و تکرار.
9. فعالیت های یادگیری بازتابی در کلاس.

انگیزه

اهداف مراحل GEF درس متفاوت است. با این حال، در همان زمان، آنها از نزدیک با یکدیگر ارتباط دارند. آن را در خدمت به ایجاد انگیزه در خروجی در هر سطح به صورت جداگانه قابل توجهی دانشجوی آمادگی داخلی به تحقق استانداردهای تاسیس شده است. تحقق این هدف به دست آمده است:

1. ایجاد شرایط برای ظهور نیاز درونی شخصی به کار گیرند.
2. تحقق الزامات مورد نیاز برای یادگیرنده توسط معلم.
3. ایجاد چارچوب موضوعی از فعالیت های.

به روز رسانی و محاکمه عملیات

به عنوان هدف اصلی در این مرحله از آماده سازی اعمال تفکر کودکان و درک خود را از نیازهای خود سازمان به تشکیل یک مدل اقدام جدید. برای رسیدن به این شما را به مطالعه نیاز دارید:

1. تکثیر و ثبت مهارت ها، دانش و مهارت های مورد نیاز برای ایجاد یک الگوی جدید رفتار.
2. پا عملیات روانی و فرایندهای شناختی. سابق، به ویژه، شامل سنتز، تجزیه و تحلیل، سنتز، مقایسه، مقایسه، طبقه بندی، و غیره فرآیندهای شناختی - توجه، حافظه و غیره.
3. به روز شده در نرخ از اقدامات آموزشی است.
4. سعی به انجام این کار در استفاده از دانش جدید است.
5. ثبت مشکلات در اجرای اقدامات خلبان یا با توجیه او ظاهر شد.

شناسایی مشکلات

یک چالش کلیدی در این مرحله در خدمت آگاهی از دقیقا همان چیزی فقدان دانش، مهارت یا توانایی است. برای رسیدن به این که شما به کودکان نیاز:

1. ما همه اقدامات خود را تجزیه و تحلیل. گفته شده است که درون نگری همراه تمام مراحل درس مدرن (GEF).
2. گام ثابت و یا روش که در آن یک مشکل وجود داشت.
3. اقدامات خود در صحنه از مشکلات را با روش های مورد مطالعه در ارتباط است و قبلا تعیین مهارت های آن است به اندازه کافی برای حل این مشکل، مشابه به سوالات او نیست.

پروژه ساختمان

هدف از این مرحله - به تدوین و فرموله اهداف و فعالیت بر اساس دامنه خود را از مدل ها و در جهت تحقق آنها. برای رسیدن به این، دانش آموزان:

1. فرم ارتباطی تدوین و فرموله کار خاص آینده اقدامات آموزشی که توسط آن باعث مشکلات مشخص شده قبلی اصلاح شده است.
2. پیشنهاد و توافق بر سر موضوع درس، که معلم می تواند روشن کند.
3. یک مدل از شکل گیری دانش جدید را انتخاب نمایید. می توان آن را به عنوان یک مکمل و یا مکمل روش. اولین مربوطه در صورتی که یک مدل جدید می تواند بر اساس دانش در حال حاضر به دست آورد ایجاد شده است. روش اضافات استفاده می شود، در صورتی که هیچ آنالوگ مورد مطالعه وجود دارد، و بدون نیاز به معرفی یک نشانه یا نحوه عمل اساسا جدید وجود دارد.
4. به معنای انتخاب است که توسط آن دانش تشکیل می شود. این خدمات عبارتند از مطالعه از مدل ها، الگوریتم ها، تکنیک های ضبط، مفاهیم، فرمول ها، و ابزارهای دیگر.

اجرای پروژه

هدف اصلی از تشکیل کودکان طرفدار یک مدل جدید از عمل، توانایی آن اعمال می شود و برای حل این مشکل که باعث دشواری، و مشابه به سوالات او. برای این کار، دانش آموزان را انجام دهید:

1. را به جلو بر اساس روش انتخاب شده از فرضیه و توجیه آنها.
2. استفاده از اقدامات هدف با نمودار، مدل در ساخت دانش جدید است.
3. درخواست از روش انتخاب شده برای حل این مشکل که ناشی از دشواری.
4. ثابت در شکل کلی از عمل است.
5. تنظیم برای غلبه بر مشکل است که پیش از به وجود آمد.

تثبیت اولیه

این برای جذب کودکان به روش جدید عمل لازم است. برای این کار، کودکان را انجام دهید:

1. با صدای بلند صحبت مراحل خود را و توجیه خود.
2. ما چند وظایف مشترک در نحوه عمل جدید تصمیم گرفت. این می تواند در جفت انجام می شود، در گروه و یا صریحا.

خود مطالعه و از خود سؤال

این مرحله از درس مدرن GEF از اهمیت ویژه ای می باشد. در طول کار تایید مستقل درجه توسعه دانش حاصل تشکیل شده است (در صورت امکان) وضعیت موفق است. این مرحله از GEF پیشنهاد درس:

1. به کار، شبیه به اولین، اما وظیفه، که در آن خطاهای قبلا ساخته شده بودند حل شده است.
2. رفتار خود آزمون به استاندارد و ثبت نتایج.
3. ایجاد غلبه بر مشکلات است که پیش از به وجود آمد.

این مرحله از درس GEF شامل نوع خاصی از کار برای بچه هایی که مشکلات در برخورد با اولین بار نگرفت دارند. آنها در شغل خلاق درگیر و سطح نمونه و سپس از یک تصدیق مستقل از نتایج انجام شده است.

ورود در حوزه دانش و تکرار

به عنوان یک وظیفه کلیدی انجام استفاده از مدل عمل که باعث مشکل تامین امنیت مواد مورد مطالعه و آماده سازی برای درک این موضوع بخش در بر داشت زیر. اگر مراحل قبلی برای درس GEF رضایت گذشت، سپس کودکان:

1. حل مشکلات که در آن عمل می کند در درخواست به مدل مورد مطالعه قبلا و با یکدیگر مرتبط هستند.
2. انجام وظایف با هدف آماده شدن برای مطالعه از دیگر بخش های (زیر).

اگر قبلی درس مراحل GEF نتیجه منفی داد، دوباره کار مستقل برگزار می شود و خود رس برای تجسم دیگر.

انعکاس

در این مرحله، هدف اصلی - آگاهی کودکان از راه هایی برای غلبه بر مشکلات و خود ارزیابی نتایج حاصل از یک کار تادیبی یا مستقل است. برای این کار، دانش آموزان باید:

1. مشخصات الگوریتم اشتباهات را اصلاح.
2. راه عمل است که باعث مشکل را تشخیص دهد.
3. رفع سطح انطباق با اهداف و نتایج به دست آمده.
4. ارزیابی کار خود را در کلاس درس.
5. اهداف تنظیم برای پیگیری.
6. با توجه به نتایج کار در کلاس درس مشق شب هماهنگ است.

کنترل رشد و نمو شغل

در نظر بگیرید، برای مثال، مراحل درس موسیقی از GEF:

1. انگیزه برای کنترل و اقدام اصلاحی.
2. به روز رسانی و آموزش خلبان فعالیت.
3. محلی سازی از مشکلات شخصی است.
4. ساخت و ساز پروژه اصلاح مشکلاتی شناسایی شده است.
5. پیاده سازی مدل های جدید است.
6. تعمیم مشکل در گفتار است.
7. کار مستقل و آزمایش بر روی مدل.
8. تصمیم وظایف سطح خلاق است.
9. کار بازتاب.

انجام فعالیت های کنترل

وظیفه اصلی انگیزه برای فعالیت های اصلاحی مشابه که قبلا شرح داده شده و در توسعه آمادگی داخلی دانش آموزان به پیاده سازی الزامات کار آموزشی است. در این مورد، با این حال، یک جهت گیری چک اصلاحی وجود دارد. در این رابطه لازم است:

1. تنظیم یک هدف از درس و ایجاد شرایط برای ظهور نیازهای داخلی از دانش آموزان درگیر در کار.
2. به روز رسانی مورد نیاز در بخشی از کنترل یادگیرنده و اقدامات اصلاحی.
3. با توجه به تصمیم وظایف پیش از آن، تعریف محدوده موضوعی و ایجاد دستورالعمل های برای کار.
4. تدوین و فرموله روش ها و روش.
5. تعریف معیارهای ارزیابی.

آماده سازی کودکان فکر

دانش آموزان باید از نیاز خود را برای کنترل و تجزیه و تحلیل خود آگاه باشند، شناسایی علل مشکلات. برای اجرای این کار، شما باید:

1. مدل عمل تکرار رفتار کنترل می شود.
2. چنین فعال شدن عملیات روانی، به عنوان یک کلیت، مقایسه و فرآیندهای شناختی که برای عملیات کنترل مورد نیاز است.
3. سازماندهی انگیزه کودکان به انجام فعالیت های با استفاده از دوره های برنامه ریزی شده از عمل است.
4. ایجاد شرایط برای اجرای کار کنترل فردی است.
5. به ارائه کودکان با این فرصت را به خود سؤال از فعالیت های خود با توجه به معیار از پیش تعیین شده.

درس گرایش روش کلی

مراحل ترکیب درس GEF در شکل گیری ایده های کودکان در مورد روش های اتصال مفاهیم آنها را در یک سیستم واحد مورد مطالعه متمرکز شده است. علاوه بر این، آنها به درک درستی از روش برای ساخت طرح به طور مستقیم توسط فعالیت های آموزشی کمک می کند. او، به نوبه خود، خود تغییر و توسعه خود از دانش آموزان فراهم می کند. در این جلسات ایجاد هنجارها و راه های فعالیت های یادگیری، اعتماد به نفس و کنترل خود، خود بازتابنده را انجام دادند. این کلاس ها nadpredmetnymi نظر گرفته شود. آنها در خارج از هر رشته در برگزار ساعت کلاس درس و یا در طول فعالیت های فوق برنامه.

نتیجه

درس تقسیم شدن به مراحل اجازه می دهد تا برای ارائه مواد به وضوح در یک توالی منطقی ساختار، حصول اطمینان از هماهنگی مستمر از فعالیت های دانش آموزان است. هر جلسه باید توسط این مشکل، گزینه شاگردان عمل تعیین می شود. به همان اندازه مهم سازمانی درس GEF فاز است. او با تشکیل انگیزه در کودکان داشته است. پس از سلام، تناسب اندام چک معلم، شناسایی گم شده است. پس از آن تمرکز توجه دانش آموزان از طرز فکر لازم برای درک اطلاعات داده شده است. اگر لازم باشد، و موضوع را به معلم در دسترس بودن می توانید طرح درس در مرحله سازمانی را تنظیم کنید.