روش های نوین ارزیابی از نتایج یادگیری در عمل

علم آموزش مدرن، با این حال، مانند هر دیگر، ایستاده است هنوز و توسعه مطابق با الزامات زمان و نیازهای نسل جدیدی از دانشجویان، دانش آموزان و دانشجویان. در یک مرحله خاص از اهمیت زیادی شروع به بازی در پرتو نیاز ممکن است برای تنظیم کنترل فرآیند آموزشی دانش دانش آموزان. ضروری این واقعیت است که در مرحله فعلی توسعه تفکر آموزشی از کنترل مستقیم دانش، دانش آموزان و یا دانش آموزان دانش آموزان در درجه اول یک عامل تحریک کننده برای کودکان و نوجوانان، به عنوان آن بود، در اتحاد جماهیر شوروی می گویند است. مطابق با آخرین روند از زمان به معنی مدرن مربوط به ارزیابی از نتایج یادگیری پیش بینی شده است فعالیت تنظیم معلم، حداقل در مرحله فعلی و کنترل میانی تبدیل می شود.

کنترل کنونی و موقت

موجود در زرادخانه از ابزار ارزیابی معلم از نتایج یادگیری، باید اجازه می دهد به انجام به اصطلاح کنترل جریان از دانش و مهارت. او انجام می به طور مداوم در سراسر مطالعه کردن موضوع یا خاص بخش. در این روش های نوین ارزیابی از نتایج یادگیری اجازه می دهد معلم مستقر شده، منطقی جنبه از دانش آموز، که در آن او شکاف های دانش خاصی را توضیح دهد. به عنوان یک قاعده، حتی امروز راه اصلی نظارت کار مستقل است. البته، این گزینه را تا خود را بیش از چندین سال به عنوان یک ابزار موثر ارزیابی از نتایج یادگیری ثابت شده است. اما در شرایط مدرن مشکل استفاده اقتصادی عقب افتاده از زمان مطالعه به دلیل هر سال مقدار اطلاعات به طور مداوم در حال رشد است. در این زمینه، کار مستقل در مفهوم کلاسیک (به انجام وظایف خاص در کلاس درس برای یک دوره کوتاه از زمان، به عنوان مثال، 10 دقیقه) را به یک مقیاس بزرگ از نظر این کار را به خانه برای یک دوره نسبتا طولانی از زمان تبدیل شد، به عنوان مثال، به مدت 2 هفته. در این وضعیت، به جز برای تحقق شناختی، پژوهش و فعالیت های خلاق دانش آموز، این روش های نوین ارزیابی از نتایج یادگیری اجازه می دهد که معلم به طور کامل کنترل جذب دانشجویان طیف وسیعی از برنامه (به اصطلاح کنترل متوسط). گزینه دوم است که اغلب استفاده از آموزش از راه دور استفاده می شود.

به عنوان ابزار آموزش از راه دور با استفاده از تست

در سال های اخیر در کشور ما، تست گسترده به عنوان یک شکل از کنترل دانش است. علاوه بر آن به نوآورانه، فن آوری های پیشرفته است اشاره امتیاز دانش و سیستم های کنترل مدولار، و کنترل کیفیت دانش در گروه کلاس مقطعی، موازی و به همین ترتیب. به طور طبیعی، روش های نوین ارزیابی از نتایج یادگیری باید در امکان استفاده از سیستم های اتوماسیون مختلف به منظور از بین بردن تاثیر در نتیجه عوامل ذهنی، و همچنین امکان نظارت بر روی خط متمرکز شده است، ما در آموزش از راه دور فرض کنیم. هر چه نگرش ما به تست، هر چه اختلاف را در مطبوعات و در اینترنت در مورد آزمون در وهله اول توسعه نیست، اما آن را مورد آزمایش قرار است، تا به امروز، بسیاری از دانش های کنترل فرآیند - حداقل، آن را بدون جایگزین ارائه شده است.

در نهایت، در جامعه امروز بیشتر و بیشتر محبوب، حداقل در مرحله بحثهای نظری، دریافت به اصطلاح سیستم رتبه بندی از کنترل دانش، اجازه می دهد یک درجه بیشتر از رویکرد متفاوت به مسائل مربوط به ارزیابی دانش دانش آموزان، برای ایجاد یک لحظه رقابتی تحریک کننده.