تکنولوژی آموزشی آموزش: ماهیت و وظایف اصلی

جوهر از مفهوم "تکنولوژی آموزشی"

جهت خاص در علم آموزش - فناوری های آموزشی آموزشی - در دهه شصت قرن گذشته ظاهر شد. آن را در ایالات متحده و انگلستان نشات گرفته، و گسترش آن به دیگر کشورها در دوره به دلیل دریافت کرده است. ظهور این مفهوم و جهت پژوهش در تعلیم و تربیت - یک تصادف ساده نیست. در ابتدا، زمانی که کشورهای غربی در فرایند آموزشی را آغاز کرده اند به معرفی فن آوری، آموزش تکنولوژی آموزشی مرتبط با فنی وسایل کمک آموزشی. پس از آن، مفهوم "فن آوری یادگیری" از واژه "تکنولوژی آموزشی"، که جوهر آن نهفته است در این آموزش فن آوری محتوا و فرآیندهای آموزشی به دنیا آمد.

امروز، مفهوم "فن آوری های آموزشی" شامل دانش جمعی از ابزار و روشهای سازماندهی و انجام آموزش و فرآیندهای آموزشی است. همچنین، تکنولوژی آموزشی می توان به عنوان یک توصیف نوع از آموزش، که علمی بر اساس و در چنین راهی که نتیجه نهایی واقعا امکان پذیر است برای رسیدن به اهداف خاص در آموزش و پرورش، توسعه و آموزش و پرورش از دانش آموز است سازمان یافته است. رسیدن به توسعه فن آوری های یادگیری، ممکن است به پیش بینی چگونگی فعالیت معلم و دانش آموز. در این مورد TCO ممکن است استفاده شود و یا ممکن است اعمال نخواهد شد.

اصطلاح "فناوری های آموزشی آموزشی" دو معنا دارد:

1) روش از روش های پردازش تغذیه اطلاعات تغییر ارائه شده برای آموزش؛

2) علمی است که در اثر روش های تدریس به دانش آموزان خود را در طول فرایند یادگیری، که با استفاده از اطلاعات فنی و ابزار انجام شده است.

بنابراین، اجزای فن آوری آموزشی - ابزار، محتوا و روش - مرتبط و وابسته هستند. مهارت معلم معلم است و توسط دقیقا چگونه او برنامه ریزی شده که این مطالب از مواد آموزشی تعیین می کند، اعمال روش های موثر آموزش ابزار مطابق با مجموعه ای از مشکلات آموزشی استفاده می شود.

تکنولوژی آموزشی شامل سه فعالیت اصلی:

- تکنولوژی های یادگیری سنتی؛

- در حال توسعه فن آوری؛

- شخصیت گرا فن آوری.

ویژگی های فن آوری یادگیری سنتی

نوع سنتی آموزش است در اطراف برای تقریبا نیم قرن بوده است. این شامل سیستم خنک وظیفه است، که یک درس عنصر الزامی. کلاس ها در همان زمان با تمام کلاس برگزار می شود. نقش معلم در این مورد - به توضیح است که محتوای مواد آموزشی، انتقال دانش، توسعه مهارت ها، ارزیابی نتایج آنچه شما آموخته اند که بازی. بنابراین، روش های تدریس سنتی اغلب شخصیت باروری هستند. معلم در این مورد داده شده است نقش اصلی و تلاش های خود را به طور عمده در ارائه با کیفیت بالا از اطلاعات آموزشی متمرکز شده است. وظایف دانش آموز وارد پخش از مواد به دست آورد.

در واقع، نوع سنتی آموزش روش توضیحی و گویا ارائه شده است.

تکنولوژی های یادگیری سنتی دارای ویژگی های مثبت خود، و همچنین منفی است، اما به طور کامل آنها را رها هنوز هم ارزش آن را ندارد.

ویژگی های نرم افزار از فن آوری های یادگیری در آموزش عالی

در برنامه ریزی کالج پروژه آموزش فن آوری پیش بینی ایجاد محتوای افراد مورد مطالعه، انتخاب ابزار یادگیری و روش ها، فرم ها، با استفاده از آن برگزار خواهد شد سازمان از روند آموزشی است. در نتیجه، فن آوری یادگیری در آموزش عالی عبارتند از: ساختار آموزش مواد ارائه شده به دانش آموزان، تکالیف، تمرین ها و وظایف است که پرورش هر دو مهارت علمی و حرفه ای، تجمع اولیه تجربه در فعالیت های مربوط به حرفه آینده خود است.

لازم به ذکر است که این فن آوری یادگیری در آموزش عالی عبارتند از:

- اهداف آموزش؛

- محتوای آموزشی؛

- اشکال است که در آن سازمان از فرایند یادگیری وجود دارد.

- به معنی همکاری بین معلمان و دانش آموزان، فعالیت متقابل آنها.

- عملکرد تعیین میزان آموزش های حرفه ای.

بنابراین، فناوری یادگیری سازمان از روند آموزشی، مدیریت، و کنترل بر آن را فراهم. تمام اجزای این فرآیند در روابط متقابل و وابستگی متقابل اقامت