آموزش سیستم آموزش و پرورش به طور کلی: اهداف و مقاصد

نظام آموزش و پرورش آموزشی یک ساختار یکپارچه شامل اهداف خاص، اصول سازمانی، روش ها و اشکال آموزش است.

گونه

محققان مدرن تشخیص سه سیستم آموزشی اصلی که تفاوت معنی داری بین آنها:

• تعلیم هربارت.
• سیستم دیویی.
• مفهوم کامل است.

بیایید سعی کنید به شناسایی ویژگی های هر یک از آنها، برای پیدا کردن ویژگی های مشابه و متمایز است.

تعلیم هربارت

فیلسوف آلمانی Gerbart I. F. مورد تجزیه و تحلیل و طبقه-درس فرم معلم لهستانی یانا Kamenskogo بازنویسی. هربارت را توسعه داده است سیستم خود را از روش های تدریس آموزشی، بر اساس یک فولاد دستاوردهای تئوریک روانشناسی و اخلاق 18-19 قرن ها. نتیجه نهایی از کل فرایند آموزشی آموزش و پرورش معلم آلمانی به عنوان یک روح قوی یک مرد قادر به مقابله با هر سختی. هدف نهایی از سیستم آموزشی در شکل گیری کیفیت اخلاقی فرد شناسایی شد.

ایده های اخلاقی از آموزش و پرورش برای هربارت

در میان ایده های اصلی است که او پیشنهاد برای استفاده در فرآیند آموزش، ایستادگی کردن:

• آرمان زمینه کمال از کودک، جهت جستجو از رشد اخلاقی است.
• حسن نیت، که هماهنگی بین اراده و منافع دیگران را تضمین خواهد کرد.
• عدالت برای همه توهین را جبران کند و به کنار آمدن با سختی.
• آزادی درونی، و آن را ممکن است برای مطابقت با باورها و تمایلات انسان.

اخلاق و معلم روانشناسی یک شخصیت متافیزیکی بود. سیستم های آموزشی او بر فلسفه ایده آلیستی آلمان است. در میان پارامترهای اصلی gerbartovskoy تعلیم مهم توجه داشته باشید مراقبت از مدرسه از تشکیل فکری کودکان. با توجه به آموزش و پرورش فرد، پس از این نقش داده شده خانواده هربارت. برای تشکیل قوی، از نظر اخلاقی، شخصیت دانش آموزان، پیشنهاد می شود به استفاده از یک نظم و انضباط دقیق. از نظر او، معلمان حال تبدیل شدن به نمونه های واقعی از درستکاری و صداقت به دانش آموزان خود را.

جزئیات تعلیم هربارت

وظیفه رهبری مدرسه است که اطمینان حاصل اشتغال دائم برای دانش آموزان، سازماندهی آموزش آنها، انجام نظارت مستمر توسعه فکری و جسمی خود، دانش آموزان عادت به نظم و انضباط است. به مدرسه بود نه هرج و مرج، هربارت پیشنهاد به شما معرفی محدودیت و ممنوعیت است. در مورد تخطی های جدی از قوانین به طور کلی پذیرفته شده است، او حتی اجازه استفاده از تنبیه بدنی. ارائه آنها انواع درس های آموخته شده در سیستم آموزشی به معنای حداکثر استفاده را از فعالیت های عملی است. معلم آلمانی توجه ویژه ای به سنتز اراده، احساسات، دانش، نظم و انضباط پرداخت می شود.

معنی مفاهیم آموزشی

او بود که برای اولین بار پیشنهاد آموزش و آموزش و پرورش جدا نیست، در نظر گرفته دو نفر از معلمان از مدت تنها در مجموع. سهم اصلی در سیستم آموزش آموزشی خود را تخصیص چند است سطوح آموزش و پرورش. او طرح های که از روشن به انجمن به روش گذشتند، و سپس به سیستم، و سپس ارائه شده است. روند آموزشی، او بر اساس بازنمایی، که به تدریج به حال برای رفتن به مهارت های نظری ساخته شده است. در مهارت های عملی در مفهوم توسعه یافته توسط هربارت، از سوال. او معتقد بود که آن را مهم این بود که به دانش آموز دانش نظری، اما آیا او خواهد شد و یا در زندگی روزمره استفاده خواهد کرد، آن را برای مدرسه مهم نیست.

پیروان هربارت

شاگردان و جانشینان معلم آلمانی آغاز T. زیلر، افسار ب، فاطمه Dörpfeld. آنها قادر به توسعه و مدرنیزه کردن ایده های خود را از معلم بودند، سعی کردم به خلاص شدن از شر سیستم خود را از فرمالیسم آموزشی و یک جانبه گرایی. مهار پنج مرحله از آموزش، معرفی شد و اختصاص داده شده برای هر محتوا، اهداف اصلی، روش های ارائه شده از دستیابی به اهداف. در واحد طرح خود را به طور ضمنی با مواد جدید، هماهنگی اطلاعات را با علم به این که دانش آموزان قبلا داده شد، و همچنین سنتز و آزمایش مهارت به دست آورد.

مقایسه چندین مفهوم آموزشی

معلمان باید با دقت بسیار به پیروی از تمام مراحل رسمی از آموزش بوده است، آنها حق دارند به منظور توسعه روش برای توسعه تفکر کودکان داده شد، آنها از آموزش کامل دریافت خواهید کرد. چنین سیستم آموزشی فرایند یادگیری تا اواسط قرن گذشته در اروپا وجود داشته است. امروزه روانشناسان متقاعد شده است که مفهوم تاثیر منفی بر کار مدارس. برای یک مدت طولانی تمام سیستم آموزشی در انتقال از معلمان به دانش آموزان دانش آماده متمرکز شده است. نه از آن تشکیل شرایط را برای تحقق خود، مظاهر خلاقیت، از سوال. شاگرد مجبور به نشستن بی سر و صدا در کلاس، گوش دادن با دقت به مربی خود، با دقت و سرعت انجام تمام دستورالعمل ها و توصیه های خود را. انفعال از دانش آموزان منجر به این واقعیت است که آنها هیچ تمایلی برای به دست آوردن دانش، تعداد زیادی از دانشجویان که نمی خواست به دست آوردن دانش، به مدرسه نرفتند، آنها علائم نامطلوب آرامش. هیچ معلمان و فرصتهایی را برای شناسایی و توسعه دانش آموزان مستعد و با استعداد است. سیستم متوسط فرض بر این است و ردیابی دستاوردهای فردی هر دانش آموز. توجه داشته باشید که بدون تعلیم هربارت، خواهد بود تغییرات مثبت در نظام آموزشی، که در پایان قرن گذشته رخ می دهد و تا امروز ادامه دارد.

تعلیم Dzhona Dyui

مربی و روانشناس آمریکایی Dzhon Dyui توسعه تضاد بین مدل اقتدارگرا معلمان هربارت. آثار او را تبدیل به یک وزنه تعادل واقعی به مفاهیم آموزشی موجود است. مربی آمریکایی اظهار داشت که سیستم آموزش پایه موجود قبل از او، به رهبری تنها به آموزش و پرورش سطحی از دانش آموزان. با توجه به این واقعیت است که تاکید اصلی در انتقال دانش نظری قرار داده شد، یک شکاف بزرگ بین واقعیت وجود دارد. دانشجویان "پر" اطلاعات می تواند دانش خود را در زندگی روزمره استفاده نمی کند. علاوه بر این، کودکان "دانش حاضر و آماده" دریافت می کنند، نیازی به تلاش به منظور به طور مستقل برای اطلاعات خاص جستجو کنید. آن را در سیستم آموزش و پرورش آلمان و سخنرانی خواسته ثبت نام و نیازهای کودکان، منافع جامعه، توسعه فردیت نیست. دیویی، اولین آزمایش خود را در مکتب شیکاگو در سال 1895 آغاز شده است. او یک فایل کارت از بازی های آموزشی طراحی شده به منظور افزایش فعالیت از کودکان ایجاد شده است. معلم قادر به ایجاد یک مفهوم جدید "فکر کامل" بود. دیدگاه روانشناختی و فلسفی نویسنده، کودک شروع به فکر می کنم که برخی از مشکلات در مقابل او وجود دارد. این است که در این روند از غلبه بر موانع، کودک شروع به فکر می کنم. "عمل کامل" تفکر دیویی شامل مراحل خاص:

• ظهور از مشکلات است.
• تشخیص مشکلات.
• فرمول و فرضیه.
• سازمان و پیاده سازی تایید منطق فرضیه قرار گرفته است.
• تجزیه و تحلیل نتایج آزمایشات و مشاهدات.
• غلبه بر موانع.

جزئیات تعلیم دیویی

فایل ایجاد شده توسط نویسنده از بازی های آموزشی در نظر گرفته شده "یادگیری مبتنی بر مشکل است." این رویکرد کاملا به سرعت طرفداران در بین روانشناسان اروپا و مربیان پیدا شده است. با توجه به استفاده از سیستم آمریکایی در مدارس اتحاد جماهیر شوروی، توجه داشته باشید که تلاش بود، اما شد تا او با موفقیت تاج گذاری است. علاقه به گونه ای تعلیم در روسیه تنها در آغاز قرن 21 ظاهر شد. اهمیت ایده های آمریکا دیویی امکان یک رویکرد متفاوت برای آموزش و آموزش و پرورش از هر دانش آموز. ساختار درس مرحله حاضر از تعریف مشکل، فرمول و فرضیه، الگوریتم جستجوی از اقدامات، تحقیقات، تجزیه و تحلیل نتایج به دست آمده، تدوین نتیجه گیری، به منظور بررسی انطباق با فرضیه مجموعه.

مقایسه سیستم های سنتی و مفهوم دیویی

آمریکا یک مبتکر واقعی از روند آموزشی شد. از آن به جای "یادگیری کتاب" این گزینه از اکتساب فعال از دانش و مهارت ارائه شده است. جلو مستقل فعالیت های شناختی از دانش آموزان، معلم یک دستیار به دانش آموزان خود را تبدیل شد. معلم راهنماهای کودک، کمک به او برای غلبه بر مشکلات، برای قرار دادن فرضیه برای نتیجه گیری در نتایج به دست آمده. به جای آن از برنامه درسی کلاسیک برنامه های فردی آمریکایی است که شما می توانید دانش از سطوح مختلف دست آوردن ارائه شده است. از این لحظه آغاز می شود داستان آموزش متفاوت و منحصر به فرد، یک واحد از برنامه های در سطوح اولیه و تخصصی. توجه زیادی به مفهوم عمل دیویی آن پرداخت می شود، به لطف مدرسه خود را ظاهر مستقل فعالیت های پژوهشی دانش آموزان.

نتیجه

سیستم مدرسه به طور مداوم در حال ارتقا، پیچیده تر، به لطف برنامه های نوآورانه توسعه یافته توسط روانشناسان و مربیان. در میان بسیاری از مفاهیم آموزشی که در طول دو قرن گذشته ایجاد شده اند، از اهمیت ویژه ای در سیستم کلاسیک هربارت، دیویی برنامه نوآورانه است. آن را از طریق این آثار در مناطق اصلی آموزش و پرورش، که می تواند در دیده به نظر می رسد مدارس امروز. تجزیه و تحلیل روند جدید، توجه داشته باشید یادگیری "را از طریق باز کردن" پیشنهاد شده توسط مربی آمریکایی جروم برونر. این مواد را در مورد نیاز به فارغ التحصیلان مدرسه ابتدایی از GEF منعکس شده است. دانشجویان ملزم به یادگیری قوانین اساسی و پدیده های طبیعت، ویژگی زندگی اجتماعی، صرف تحقیقات خود را، شرکت در پروژه های فردی و جمعی.

سازندگان این نسل دوم جدید از استانداردهای دولتی مورد استفاده در کار خود، چند مفاهیم آموزشی، انتخاب بهترین از این ایده ها. از اهمیت ویژه ای در سیستم آموزشی مدرن پرداخت به تشکیل یک فرد هماهنگ که افتخار پدری او است، می داند و با تمام سنت های مردم خود را. به منظور فارغ التحصیل مدرسه به شرایط زندگی مدرن اقتباس شده است، اهمیت ویژه ای به توسعه خود شده است. معلم است که دیگر یک "دیکتاتور"، او فقط می فرستد خود دانش آموزان، آن را کمک می کند تا به مقابله با چالش حال ظهور است.