آموزش جامع آیا در روسیه امکان پذیر است؟

آموزش فرزند یکی از مشکلات اصلی در تشکیل آن است. این به ویژه مهم است که یک فرد معلول در یک خانواده رشد کند. مطابق با قوانین روسیه، هر یک از آنها حق دریافت آموزش و همچنین راهنمایی های حرفه ای، سازگاری اجتماعی و ارائه شرایط آموزشی که والدین را انتخاب می کنند، می باشد. اما در عمل این وضعیت به نوعی متفاوت است. به همین دلیل است که در دوره روانشناختی و آموزشی، نه چندان دور یک سیستم جدید آموزش و پرورش - آموزش جامع - شکل گرفت.

این به معنای سازماندهی فرآیند یادگیری است که در آن برای همه قابل دسترسی می باشد. این به خاطر این واقعیت است که آموزش فراگیر حداکثر با تمام نیازهای هر کودک سازگار است.

اصول اصلی آن عبارتند از:

• ارزش هر شخص نمیتواند به دستاوردها و تواناییهایش وابسته باشد.
• هر کودک توانایی تفکر و احساس را دارد.
• هر فرد فرصت و حق برقراری ارتباط و همچنین شنیدن دارد.
• همه مردم به یکدیگر نیاز دارند
• آموزش جامع فراگیر تنها در صورتی امکان پذیر است که در سیستم روابط زندگی انجام شود، زیرا هر کودک نیاز به دوستی و حمایت از همسالان دارد.
• باید فرایند آموزشی متنوع باشد.

بنابراین، تنها در شرایط خاصی موثر خواهد بود:

• اهداف مناسب باید برای تمام دانش آموزان تعیین شود؛
• شرایط برای حداکثر افشای احتمالی پتانسیل کودک معلول ایجاد می شود؛
• پشتیبانی دائمی و حداکثر برای همه؛
• تشکیل گروه های ترکیبی از کودکان سالم و ویژه در مدارس عمومی و نهادهای پیش دبستانی.

با این حال، آموزش فراگیر در روسیه تازه شروع شده است. بنابراین، تعدادی از مشکلات وجود دارد که به طور مداوم در همه مراحل شرکت در این فرایند، به ویژه در مرحله اول، رخ می دهد. پایه را می توان به این طریق فرموله کرد.

اول، ادراک چنین وضعیت آموزشی توسط معلمان. واقعیت این است که آموزش مؤثر فراگیر فقط تبدیل خواهد شد، اگر معلمان بتوانند نقشهای حرفه ای را که از آنها نیاز دارند، مطابقت دهند. اما همه معلمان مایل به ریسک کردن نیستند، موافقت کرده اند که کلاس های آموزش عمومی را به یک "طفل" از کودکان عادی و ویژه تبدیل کنند.

بنابراین، یک مانع روانشناختی وجود دارد. معلمان می ترسند که قادر به مقابله با چنین مسئولیتی و خطر خاصی نیستند. بنابراین عدم اطمینان و ترس از معلمان به طور قابل ملاحظه ای مانع پیشرفت حرفه ای و شخصی خود در زمینه آموزش فراگیر می شوند.

ثانیا، همه والدین کودکان معلول قادر به تصمیم دادن به دادن فرزند خود به یک کلاس معمول نیستند. ترس های ناشی از این واقعیت است که آنها در آنجا مجازات می شوند.

علاوه بر این، خانواده های فرزندان عادی، به عنوان یک قاعده، مخالف حضور دانشجویان خاص در کلاس می باشند. آنها می ترسند که تمام توجه معلم فقط در آنها به کار گرفته شود، "فرایند آموزشی" "را کند می کند". در حالی که سایر کودکان به حمایت لازم برای آنها ارائه نخواهند شد.

سوم، مشکلات خاصی در ارتباط با همسالان ایجاد می شود. تمرین نشان می دهد که مشکلات زیادی در این زمینه وجود دارد. اما، به طور معمول، همسالان با توجه به موقعیت بالقوه و نگرش های جمعی آموزشی و والدین خود، به چنین بچه های غیر معمولی مراجعه می کنند.

بنابراین، لازم است حل مشکلات شناسایی شده و روانشناختی افراد موضوع فرآیند آموزشی را آماده سازد. فقط در این مورد یک آموزش فراگیر قادر خواهد بود به طور پیوسته به سیستم آموزش و پرورش روسیه نفوذ کند.