رویکرد سیستم فعالیت به عنوان اساس GEF DOW. رویکرد سیستم فعالیت به آموزش

رویکرد سیستم فعالیت، به عنوان اساس GEF، است که در شکل گیری کودکان آن کیفیت آنها نه تنها در آموزش و پرورش، بلکه در زندگی نیاز است. معلم از اصول اصلی این روش هدایت می آموزد دانش آموزان در جستجو مستقل برای دانش و اطلاعات، که نتیجه آن کشف دانش جدید و پیدا کردن برخی از مهارت های مفید است گنجانده شده است. و این دقیقا همان چیزی است برای کودکان در مراحل اولیه شکل گیری ضروری است.

اصول

رویکرد سیستم فعالیت، به عنوان اساس GEF، بر روی یک سری از اصول آموزشی است. هر یک از آنها را به حساب در تدوین و برنامه ریزی فعالیت های تربیت معلم گرفته شده است.

اصل مهم صداقت. با تشکر از او، دانش آموزان یک ایده صحیح از جهان تشکیل داده اند. آنها یاد می گیرند آن را درک به عنوان یک سیستم.

بعد می آید اصل تنوع. رعایت آن، مستلزم تدوین فرصت های منظم به دانش آموزان را انتخاب کنید فعالیت خود را دارند. این بسیار مهم است. در واقع، در چنین شرایطی، کودکان مهارت دست آوردن به انتخاب آگاهانه.

آنچه مهم است اصل عمل است. این شامل مشارکت فعال کودک در روند آموزشی است. کودکان باید نه تنها به گوش دادن به اطلاعات و مواد به پایان رسید، بلکه تولید خود را یاد بگیرند.

جنبه های روانی

علاوه بر موارد فوق، مشاهده شده و در اصل خلاقیت با هدف توسعه توانایی های مختلف دانش آموزان.

بیشتر برای آرامش روانی را به خود اختصاص، یک یادآوری از اهمیت فعالیت های کودکان در منافع خود را ساخت. اصل کمینه نیز مهم است. او لزوما نظر گرفتن ویژگی های فردی هر کودک در روند آموزشی است. همه کودکان در نرخ های مختلف توسعه، و هر یک از آنها متفاوت از یکدیگر است. یک معلم خوب موظف است به این را در ذهن در تمام زمانها.

و اصل دیگری تداوم روند آموزشی است. رویکرد سیستم فعالیت، به عنوان اساس GEF، از جمله اجباری آن است. این اصل تضمین می کند در شکل گیری و توسعه پس از آن دانش آموزان در فعالیت های آموزشی جهانی در هر مرحله سنی. انطباق با این ماده منجر به شخصی خود توسعه در تمام سطوح آموزش و پرورش، بدون استثنا. بنابراین مهم است که برای ذخیره کردن مناسب "پایه" در مراحل اولیه.

تعامل با پدر و مادر

چند تفاوت های ظریف که لازم به ذکر است توجه وجود دارد. رویکرد سیستم فعالیت، به عنوان اساس GEF، دارای مقررات روشن و دقیق. اما آنچه در مورد اجرای آنها. این تنها راه ممکن است اگر دانش آموزان والدین علاقه مند در آن خواهد بود. دخالت خود را در فعالیت های پیش دبستانی اجباری است. بدون همکاری نزدیک کار نمی کند.

معلم، به نوبه خود، باید از پدر و مادر ایده صحیح از وحدت اهداف و پیش دبستانی و خانواده اهداف تشکیل می دهد. او نیاز به کمک به رشد صلاحیت روانی و آموزشی خود را. برای این منظور، موسسات مشاوره، بحث ها، جلسات، کنفرانس ها، آموزش ها سازمان یافته است. پدر و مادر در نظر گرفتن بخشی در آنها، نشان می دهد بی تفاوتی نسبت به فرزند خود و علاقه به تنوع، آن است. علاوه بر این، آنها می توانند کمک به معلمان ارائه، در مورد خصوصیات فرزندان خود صحبت کرد.

روش پیاده سازی

این است که در چند مرحله انجام شده است. رویکرد سیستمیک فعالیت، به عنوان یک چارچوب روش GEF دلالت توالی پایبندی. معلم با بچه های کوچک که هنوز هم نیاز به دقت توضیح داده شود کار می کند، و به طوری که آنها را درک کنید.

بنابراین، اولین قدم آشنایی دانش آموزان با این وضعیت. در مرحله دوم، به روز رسانی از دانش است. پس از آن - یک کار جمعی بر شناسایی مشکلات در برخورد با این وضعیت. در نتیجه از این مرحله کشف دانش آموزان دانش جدید و یا نحوه عمل شود. گام نهایی این است به درک نتایج.

و رویکرد سیستم فعالیت به آموزش اجرا شده است. با تشکر از این روش آموزش کودکان دریغ نکنید با فعال باشد، به فکر می کنم و بیان افکار خود را. این روش بر گفت و گو و ارتباطات مبتنی بر، به طوری که دانش آموزان نه تنها به دست آوردن مهارت های جدید - آنها نیز سخنرانی خود را توسعه دهد.

عمل معلم

رویکرد سیستم فعالیت، به عنوان پایه ای برای اجرای GEF، نیاز به حرفه ای معلمان. برای انجام مرحله اول و به شما معرفی کودکان به وضعیت آموزش و پرورش، معلم باید به ایجاد یک جهت گیری روانی در اجرای عمل کمک می کند. برای این کار، استفاده از روش های مربوط به مختصات از گروه سنی و وضعیت.

همچنین، معلم باید قادر به درستی موضوع انتخاب کنید باشد. باید بر آنها تحمیل نخواهد شد. در مقابل، معلم باید کودکان با فرصت به عمل در یک وضعیت این است که به آنها آشنا کند. فقط بر اساس تنظیمات خود را از آن آن را شبیه سازی. و به درستی، چرا که تنها چیزی آشنا و سرگرم کننده می تواند کودکان را فعال کرده و باعث شود آنها را به شرکت در این فرآیند است. و به منظور شناسایی موضوع، معلم باید چند گزینه که جذاب به دانش آموزان تعیین. سپس آنها جالب ترین را انتخاب کنید.

سپس معلم با استفاده از گفتگو خوراک کودکان کمک می کند پیدا کردن راه هایی برای حل مشکل. وظیفه اصلی این است پاسخ ارزیابی نمی شود. معلم برای تدریس به کودکان به دنبال راهی برای خروج از این وضعیت، بر اساس دانش و تجربه خود.

دیگر جنبه های آموزش

هنوز هم بسیاری از تفاوت های ظریف دیگر، که شامل مفهوم رویکرد سیستم فعالیت به یادگیری وجود دارد. علاوه بر اجرای کار توسعه را با تمام گروه دانش آموزان، معلم درگیر و جنبه های دیگر، که شامل دامنه آموزش.

هر پرستار موظف است برای انجام تشخیص روانی و آموزشی برای کودکان با فعالیت های آموزشی منظوره و برای شرکت در نظارت بر اجرای GEF. همچنین معلم انجام توسعه اصلاحی و کار مشاوره با دانش آموزان است. مطمئن باشید که برای انجام آموزش و پرورش روانی و آموزشی کودکان.

در مراحل اولیه آموزش و پرورش (در مهد کودک و نمرات اولیه) مدرس نقش تنها معلمان، بلکه یک معلم، پدر و مادر دیگر بازی می کند نیست. او باید تمام شرایط لازم برای تحقق فرصت های فردی و شخصی برای کودکان ایجاد کنید.

روش بازی

رویکرد سیستم فعالیت، به عنوان اساس GEF DOW به روش های مختلف اجرا شده است. اما محبوب ترین و موثر یک روش از بازی است. این یک فرم منحصر به فرد از آموزش، که اجازه می دهد تا به سرگرم کننده فرایند و جالب است که کودکان آموزش پایه دریافت است.

اشکال بازی فرصتی به طور موثر سازماندهی تعامل معلم با دانش آموزان و ایجاد ارتباط خود ارائه کردهایم. همچنین، این روش این است که توسعه مشاهده کودکان و اجازه می دهد تا شما را به دست آوردن دانش مربوط پدیده ها و اشیاء از جهان است. بیشتر در بازی گذاشته فرصت های آموزشی و آموزش، که با روش تدریس مناسب است به طور کامل تحقق یابد.

همچنین، در این راه از سرگرمی به خوبی متناسب با "جدی" به دکترین است. بازی سرگرم کننده باعث می شود روند کسب دانش، تشکیل در کودکان خلق و خوی خوب و شاد است. به عنوان یک نتیجه، دانش آموزان با علاقه زیادی به جذب اطلاعات و گسترش دانش است. علاوه بر این، این بازی می تواند تفکر کودکان، تخیل و توجه خود را بهبود بخشد.

انتخاب شایستگی

که همه جنبه های که شامل رویکرد سیستم فعالیت به عنوان پایه فن آوری از GEF است. موضوعاتی در زمینه آموزش و پرورش مطرح می شود بسیار وسیعتر است. و توجه خاص به انتخاب شایستگی پرداخت می شود. تا به امروز، پنج تن از آنها، اگر به شامل جنبه های آموزشی و شناختی و ارتباطی نیست، با اشاره به پیش از آن.

دسته اول شامل صلاحیت ارزش معنایی. آنها در حال توسعه کودکان ارزشهای اخلاقی و اصول اخلاقی، و همچنین به عنوان به آنها مهارت های لازم برای حرکت به جهان و در جامعه متوجه خود را است.

دسته دوم شامل شایستگی فرهنگی به طور کلی. حتی در مرحله اولیه از کودکان آموزش و پرورش باید پایه معنوی و اخلاقی از زندگی انسان، ها، بنیادها شخصی و فرهنگی اجتماعی جامعه جذب می کند.

همچنین جای خود را به شایستگی اطلاعاتی دارند. هدف آنها این است که به شکل در کودکان توانایی جستجو، تجزیه و تحلیل و اطلاعات برای تحول بیشتر، حفظ و استفاده از آن را انتخاب کنید. در حالت دوم دو دسته اجتماعی و کار و شایستگی های شخصی می باشد. آنها در تسلط بر دانش از کودکان در حوزه عمومی مدنی و در توسعه روش های مختلف از خود است.

اهمیت روش

چارچوب GEF است که در واقع در آموزش و پرورش مدرن متوجه شدم - خب، به عنوان آن را به درک رویکرد سیستم فعالیت به یادگیری ممکن بود. آن را در توسعه مهارت های آموزشی پایه کودکان هدف. که آنها را قادر به انطباق به سرعت به مدرسه ابتدایی و شروع به یادگیری دانش و مهارت های جدید.