ادراک بصری خاص از واقعیت را در نقاشی های کودکان از گروه های سنی جوان

Asmer Vidadi gizi عبدالله

آکادمی دولت جمهوری آذربایجان هنر

گروه "تاریخ و تئوری هنرهای زیبا" در Baku

abdullayevaasmer@yahoo.com

 

ادراک بصری خاص از واقعیت های اطراف در نقاشی های کودکان از گروه سنی جوان تر  

 

بدیهی است، نقاشی در زندگی یک کودک جایگاه ویژه ای دارد. در این روند از ایجاد یک کودک بر روی کاغذ بازی می کند تعداد زیادی از انواع خطوط، اشکال هندسی، لکه های رنگ، جذاب گاهی اوقات بسیار پیچیده طرح ترکیبی و ترفندها فنی. اینها تنها برای بچه قابل درک است، من علائم و نشانه هایی در ذهن خود در یک آیکون روایت منطقی معقول مرتب نمی خواند.

بر اساس آنچه او را دیدم که کودک ناخودآگاه تساوی یک راه بسیار انتزاعی، تنظیم نشده یک کار خاص، مانند - تلاش برای حرکت بر روی کاغذ خود به خود در تخیل minikompozitsii بصری به وجود آمد. بسیاری از روانشناسان، توضیح پدیده سبک انتزاعی در کودکان جوان، اتفاق نظر است که توسعه تفکر خلاق کودک در غیاب هدف.

عطف به پژوهش در زمینه روانشناسی کودک نشان می دهد این نتیجه رسیدند که، در انتزاعی، دنیای غیر واقعی، که بر روی یک کاغذ ایجاد یک کودک از 2/7 سال، آن است که آنها نمی دانند این است بازیافت، آن را نیز می توانید یک محصول از توسعه فعالیت ذهنی می شود و در نتیجه را به عنوان یک یاد درک نیست واحد. برای من خیلی سخت به موافقت با این نتیجه گیری. ترکیب خواص منحصر به فرد از اشیاء و کمک می کند تا برای ایجاد یک تصویر کامل از ادراک - فرآیند انسانی بازتابی از اشیاء و پدیده های جهان اطراف با تاثیر مستقیم خود را بر حواس.

ادراک حتی برخی از اشیاء ساده فرآیند بسیار پیچیده است که شامل سنسور کار (حساس)، و مکانیزم موتور گفتار است. از لحاظ بیان گرافیکی، فرایند ادراک کودک است که نزدیک به سمت عاطفی ذهن کودک مربوط، توانایی منحصر به فرد خود برای تغییر جهان از اشیاء در یک مجموعه پیچیده ای از احساسات، احساسات و تجربیات، بنابراین ساخت یک شی واقعی بر روی کاغذ در یک ریز لحن احساسات در "I- عجله "روان نابالغ است. یک علاقه واقعی در کودکان جوان در فرایند طراحی متصل است، اول از همه، با امکان از کودک در دسترس، احساسی رسا، از نو خلق مولد تصویر واقعی از جهان است.

بسیاری از کودکان نقاشی، به اصطلاح شرور، حجاری، ساخت، و غیره و روند ایجاد یک واحد خلاق آنها به طور کامل و به طور کامل طول می کشد. نقشه کشی، کودک کاملا در این فرایند پیچیده جذب می شود، بدون صرف زمان بیش از حد و او تصمیم گیری چه کار به سرعت انجام شده از دست می دهد علاقه به آن، تقریبا هرگز به بازگشت او برود. توانایی کودک 2-7 سال در یک فرم ابتدایی برای به تصویر کشیدن این مجموعه در تعداد طرح روایت آن، دم آن را با بیان ظریف غیر قابل مقایسه، به عنوان اگر به طور مستقیم توسط لمسی، دادن لهجه اصلی ترکیبی - منحصر به فرد است. پس از آن، او سوال در مورد داستان ما یک پاسخ مشخص به یک سوال بپرسید، است که، به رغم فقدان تجربه و مهارت های فنی خاص از کودک تقریبا همیشه می دهد به نام نقاشی های او، و قطعا هرگز "kalyaki" دگردیسی خود و یا آهنگ بدتر شماره تماس . خیلی اوقات در نقاط تراکم، خطوط، و قلاب هنرمند کوچک می بیند همه نوع از حیوانات و یا مردم، و آن را وسوسه انگیز به فکر می کنم "به همین دلیل ما آن را نمی بیند؟" من فکر می کنم که آن است که قطعا در رگرسیون سن درک انسان از انگیزه های بصری، و همچنین خود را بیشتر تحول را به یک الگوی خاص.

است یک کلیشه نسبتا شایع از فعالیت های خلاق کودک در مطالعه روانشناسی کودک وجود دارد. اول، کودک، نقاشی، می شود از انرژی منفی خلاص او را تحت الشعاع، غلبه بر مشکلات شخصی خود. فرزند دوم در روند بازآفرینی تصویر خاص به عنوان یک فرد تشکیل و ظرفیت داخلی از خالق یک منبع پایان ناپذیر الهام و یک عامل اساسی در توسعه معنوی کلی از کودک به عنوان یک کل است. سوم، کودکان، نقاشی، خود را از صدمات عاطفی و صدمات است که در ضمیر ناخودآگاه خود را در ارتباط با همسالان پس زمینه رخ می دهد را التیام بخشد.

اما باز هم، به عنوان با موقعیت تجزیه و تحلیل هنری می توانید نیست، اما ذکر است که در نقاشی های کودکان از 2-7 سال حداقل شما می توانید نشانه هایی از مبارزه با کودک خود را ببینید و یا غلبه بر آنها از هر گونه مشکلات روانی. که نوزادان داستان همیشه به وضوح مشخص، رنگ روشن تر و متنوع تر، تصویر اغلب مختصر و به وضوح با طرح متصل، تصویر کلی این است که همیشه مثبت و تابش یک نور گرم خاص است. بازدید از نمایشگاه نقاشی کودکان، برای اولین بار قابل توجه تفاوت سنی از آثار، و نه همیشه به نفع ارزیابی من از گروه ارشد.

اول از همه، آن عطر و طعم است. با وجود انواع رنگ ها، در نقاشی های نوجوانان شایع رنگ عمدتا سرد، تصویری از ترکیب خاصی دقت و با دقت انجام، لکه های رنگ به طور سیستماتیک و به عمد، نقشه های فنی ساخته می شوند استادانه درست شده بیش از بچه ها توزیع شده است - ترکیب توسط فراوانی از جزئیات کوچک و عناصر تزئینی پیچیده است. به این خاطر، البته، همه با درک مشابه و با پیچیده آن سن خاص. لازم به ذکر است که کودک در سن مدرسه به سرعت در درس طراحی محتضر و چگونه به معلم درس موضوع بستگی دارد، در آینده، توسعه تفکر خلاق در یک کودک خاص. هنگامی که یک کودک در این فرآیند است از نقاشی به دنبال به تصویر کشیدن یک موضوع خاصی از انسان یا حیوان، معلم اغلب کلیشه کودک عادی تحمیل - درست یا غلط؛ مشابه یا نه. به نوبه خود، سعی و کوشش کودک منجر می شود در اغلب موارد به این واقعیت که این هنرمند جوان به سرعت از دست می دهد بیان که مخصوص کودکان که در حال حاضر در مشاغل قبل از مدرسه بود.

اما به عکس بچه ها، شما می توانید الگوهای عمومی و لمس فرد به کار کودکان 2-7 ساله، و همچنین تاثیر عوامل مختلف بر ادراک بصری جهان از هنرمند کوچک را تعریف کنیم. این ممکن است یک محیط اجتماعی، که در آینده ادامه خواهد داد به توسعه خلاقیت، به کار با آن پدر و مادر، دوستان، همسالان، خود مردم مخالفت شخصیت نزدیک به او (برادر، خواهر، و غیره)، مشکل در درک فرآیندهای خاص.

تماشای خلاقیت کودکان در زمینه محیط اجتماعی آشکار می شود برخی از ویژگی های بی اهمیت تعریف کار خود را.

تجزیه و تحلیل شخصیت خاص و یا چشم انداز به تصویر کشیده یک کودک در وهله اول، آن است که قابل توجه است که چه خلق و خوی کودک مشکل فضای در مقابل او را حل میکند به عنوان او شخصا به یک موضوع خاص مربوط است. به عنوان مثال، به تصویر می کشد صحنه های نبرد و یا شرایط جنگ، این هنرمند جوان بزرگ و به یاد ماندنی به تصویر می کشد شکل است که نزدیک تر و مهم تر را به او (که اغلب ناخودآگاه به تصویر می کشد خود را در برنده، و یا نزدیک و عزیز به شخص او).

شما همچنین باید این واقعیت است که در موارد نادر، کودکان گروه سنی جوان تر می توانید بر روی داستان از تصویر آینده تحمیل نظر، و در درجه اول نشان دهنده استقلال اجتماعی و آزادی معنوی درونی و هویت (که اغلب توسط والدین و سرپرستان محسوس به عنوان سرسختی) از کودک. چقدر کودک فشار عوامل خارجی، و همچنین به عنوان انواع ناخودآگاه توسط او انتخاب داستان تعیین تصویر کلی از توسعه خاص کیفیت های مهم انسان از کودک در آینده در برابر. تجزیه و تحلیل نقاشی کودکان از سراسر جهان، تنوع اعتصابات تخیل ایجاد شده توسط کودکان 2-7 ساله:

موضوع مشترک: خانواده (مادر، پدر، برادر، خواهر)، چشم انداز (خورشید، آسمان، زمین، چوب)، حیات وحش (پرندگان، اسب، سگ، گربه)، فانتزی، موضوعات اسطوره (هیولا، دایناسورها، و غیره ).،

شخصیت های کارتون و افسانه، ترکیب fasmagoricheskie (فضا، شهرستان آینده، دیسک های پرواز ، و غیره).

Obscheopredelyayuschim تنظیمات موضوعی از کودکان 2-7 ساله است افراد مورد علاقه، که در زندگی کودک را اشغال تنها برای او مهم هستند در وهله و تست شده در ناخودآگاه کودک به مرحله خاصی از درک از تصویر را امضا کنید.

کودکان 2 -7 سال اغلب شی در درجه اول بصری خود را انتخاب می کنند و به تصویر کشیدن خود را در ترکیب های مختلف موقعیتی، انتخاب بازیگر خود را یک موضوع خاص، ناخودآگاه باعث ایجاد یک تصویر ایده آل از خود در شرایط خاص، جزء مرکزی از آن او است، و او به تنهایی، و در اطراف آن جمع آوری عناصر که به معنی این است compositionally خفیف است. موقعیت خود را با یک شخصیت خاص واقعی یا ساختگی، یک کودک، در اصل، خود یک حزب به هر دو صحنه واقعی و فوق العاده، صادقانه اعتقاد به هیولاها و بیگانگان، پذیرش آنها به عنوان شخصیت های که در نزدیکی آن زندگی می کنند. درست قبل از رسیدن به یک سن خاص، کودک از دین اسلام در جهان را ترک کند، ما می توانید ببینید. و آن را در این دوره در نقاشی یک کودک است گذار از انتزاع به طرح های ترکیبی موضوع و بصری روایت تمثیلی است.

مورد علاقه "ISO-موضوع" برای کودک خانواده است، و تعجب آور نیست، چرا که کودک خودش را در حالی که به تنهایی نیست، آیا خود را بدون عزیزان خود و تصویر خود را درک نمی بدون خودش است برای یک نوزاد سالم قابل قبول نیست. صحنه، موضوع خانواده می تواند متفاوت، اما به لحاظ ایدئولوژیک آن است که تقریبا همیشه همان، و این ایده را می توان در یک جمله (من، مادر، پدر، برادر یا خواهر که عاشق یکدیگر) است. البته، منظور من مفهوم کلی از یک خانواده کامل و هر بچه گم تصاویر در جستجوی عمومی یا تضاد پیش تعیین شده، که شده است، انگیزه های پنهان خود را دارند. اغلب یک کودک، به تصویر می کشد به طور کامل خانواده اش، تلاش برای اتصال هر کوکا شخصیت یک موضوع مشترک است (سلاح مرتبط است، یا از قطعات مشترک از رنگ لباس، قطعات مشابه از بدن، حالات صورت همان، و غیره) در نتیجه خواسته های درونی خود را تجسم از آن آگاه نیست. این نشان می دهد که کودک، داشتن یک قابلیت منحصر به فرد به معنای هواپیمای کوچک به بازی آرزوها، خواسته ها و احساسات خود، همچنین قادر است از سطح حسی را به تصرف مشکلات آینده در خانواده که ما بزرگسالان هستند، چرا که ادراک کند می خود متوجه نیست و یا نمی خواهید به اطلاع می دهد. چشم کودکان نوری را می بیند یک عکس خاص به عنوان ما، اما طول می کشد یک راه کاملا متفاوت، و این ادعا که کودک بزرگتر است، او پزشکان قدرتمند در کار است، سخت تر از آن است تفکر فضایی، قابل بحث است.

قطعا یک کودک 7-12 سال به عنوان یک نتیجه از تشکیل هدف فکر شی تصویری واقعی به نظر می رسد بیشتر از همان کودک 2-7 سال است. اما اول از همه، هنگامی که یک ارزیابی کلی از نقاشی کودکان، باید به عمق افتتاح یک طرح، و همچنین به درجه ای از فضای راه حل کامپوزیت ناخودآگاه تکیه می کنند. اکثر شیرخواران ناخودآگاه مدار مورد واضح تر با یک عنصر مرکزی مشترک انتخاب:

فرد (ها) - خورشید

فرد (ها) - زمین آسمان

فرد (ها) - خورشید nebo- زمین

فرد (ها) - صفحه اصلی زمینی nebo- خورشید

مردم - خانه - زمین آسمان - درخت - دریای

جای تعجب است که این یک طرح استادانه درست شده را کنار گذاشته اند نشانه های حیاتی پایه و معنای پنهان از ادراک جهان نیست - مردم، خورشید، زمین، آسمان، آب، طبیعت، خانه. چه شهود است؟ قدرت تخیل یک کودک؟ یا همان توانایی منحصر به فرد از کودک - "رسیدن در ریشه" یک حالت خاص به تجربه محیط اطراف خود و گاهی اوقات فرصت ها برای کودکان در خلاصه ای از شکل تبدیل شده و تجسم خطوط داستان های پیچیده مفهوم کلی از "استعداد" برای کودکان 2-7 سال، و تخصیص کودکان فرد در یک گروه با استعداد و جنجالی عنوان ارزیابی از کار خود را با توجه به اصل؛ خوب - بد، زیبا - زشت، بدوی و دشوار است.

مهم راه بصری بعدی مادر است. رولباسی بچگانه اغلب به تصویر بکشد مادرش، در نتیجه تبدیل تصویر به یک نمادی از جهان واقعی، که در آن کودک فقط خودش بدون مادر را ندارد. جای تعجب نیست، بسیاری از کودکان، نقاشی مادرش، آن است که در شکل هایپرتروفی. در سپیده دم تمدن بدوی مردم نما الهه خود (شخصیت - باروری، تولید مثل، و غیره) و همچنین بچه ها تصویر زن در تعمیم، فرم بزرگ شده بودند.

هنرمند جوان "باز نشده" بر روی کاغذ محبت خود را بی حد و حصر و عشق به مادر، موجود در ناخودآگاه عنوان یک نوع از علامت انجمنی بیان شده از طریق حس لامسه، بازوها، پاها، شکم، قفسه سینه، و غیره - که کودک در بخش های مهمی از بدن تمرکز دارد

در بسیاری از عکس های کودکان یک چهره مادر - تصویر خود را به یک مرکز ترکیبی از تصاویر انسان از کودکان، همیشه ارائه روشن، به یاد ماندنی، expressively. در کودک طرح خود را بیشتر تیز توجه بیننده را بر روی مهم در درک او، اجزای تصویر پدر و مادر.

دست، انگشتان splayed، شانه های پهن - نمادی از حفاظت، استراحت، گرما و آغوش.

پاها - همیشه در قالب یک مثلث - نشانه ای از ثبات، دوام و تعادل می باشد.

چشم - امده، بزرگ شده - همواره نشانه ای از عشق مادر، مراقبت، قدرت است.

گوش - نشانه آن است که مادر همیشه شنیدن و درک کنند.

آغاز به منظور جلب اکثریت کودکان در وهله اول، به شکل از مادر مراجعه کنید، به او فضای ترکیبی از محل مرکزی که فقط ثابت می کند که، بر خلاف کودکان مدرسه و نوجوانان به کودکان خردسال تصویر این تصویر یک پیوند عاطفی غیر کلامی منبع نشکن بین است او و مادرش. که نه قادر به روشن شفاهی ترتیب ادراک خود را از عشق مادر، نوزاد روشنی و بدون ابهام تساوی رابطه خود را با مادر خود را با یک مداد و یا رنگ.

هنگامی که تجزیه و تحلیل کلی از ویژگی های خاص از خلاقیت کودکان در زمینه ادراک بصری، نویسنده به عمد منتقل به دور از موضوعات به خوبی مطالعه مربوط به روانشناسی کودک، تعیین یک هدف به مطالعه این مشکل این است پزشکی نیست، اما با نقطه نظر از هنر است.

 

منابع  

 

تحلیل 1. تفسیر و هنر. هنری همکاری ایجاد. ویرایش شده توسط NA Yakovleva. مسکو، 2005، 549 ص.

2. رضا آرنهایم هنر ادراک بصری است. م.، 1974. 392 ص P.1.

3. رضا آرنهایم هنر ادراک بصری است. ترانس. از انگلیسی است. VN Samokhina. به مرده. اد. و شروع می شود. مقاله V. Shestakov. M: پیشرفت، 1974.392 ج.

4. برنز RS، کافمن SH نقاشی خانواده جنبشی: مقدمه ای بر درک کودکان از طریق نقاشی جنبشی / ترجمه از انگلیسی است. م.، 2000. - 146 ص

5. Bozovic LI مراحل شکل گیری شخصیت در تکوین سوالات // روانشناسی. - سال 1979. - №4. - p.23-24.

6. ولکوف NN ادراک شیء و نقاشی. M. 1950.

7. دانیل S. هنر دیدن. L.، 1990

8. طراحی Dileo D. کودکان: تشخیص و تفسیر است. - M.، 2001. - 272 ص

9. دمیتریوا N.Izobrazhenie کلمه مهران 1962.

10. K. Machover تصویری رسم انسان / ترجمه از انگلیسی است. - M.، 2000. - 154 ص

11. Muhina VS روانشناسی. - M: آکادمی، 1997. - 432 ص