کلاس در رشد گفتار در گروه متوسط است. تجزیه و تحلیل از کلاس در رشد گفتار

برای توسعه یک کلاس از سخنرانی در گروه متوسط به منظور ایجاد حق یک کودک از توانایی های سخنرانی با توجه به رده های سنی انجام شده است. از تلفظ صحیح و توانایی برای بیان افکار خود را بستگی به سازگاری موفقیت آمیز بچه در میان همسالان، و همچنین آموزش و پرورش بیشتر در یک مدرسه ابتدایی. این است که سطح توسعه زبان نشان می دهد که سطح رشد ذهنی و فکری کودک فردی است.

درس برای توسعه گفتار کودکان چیست؟

اشغال رشد گفتار در کودکان پیش دبستانی با متوسط تنها در قالب یک بازی برگزار شد. این است با توجه به ویژگی های روانی از کودکان این سن و چون فکر عینی. آنها هنوز سعی و کوشش و مراقبت تشکیل شده است. کودکان از سن مدرسه بیش از حد احساسی، چندان آسان به خسته شده اند. جلسات بازی باید متناسب با سن باشد. موفقیت یادگیری بستگی دارد که چقدر یک کودک را به گیم پلی نفوذ به عنوان این رویداد خود را تبدیل خواهد شد. در طول بازی، بچه با استفاده از تمام فرآیندهای اساسی روانی. او می شنود، عمل می کند، او در تعامل با محیط زیست از طریق انواع تکنیک های بازی را می بیند. در کلاس درس کودک گوش دادن به توضیحات معلم، پاسخ به سوالات، یادگیری به گوش دادن به پاسخ از کودکان دیگر. در طول بازی، بچه ها متوجه نیست که مطالعه مشابه.

مشکلات رشد گفتار کودکان پیش دبستانی از میانسالی

1. موقعیتی آن - ناتوانی در ساخت جملات پیچیده و مرکب. چنین کودکان الگوهای گفتاری شکل می گیرد، به عنوان یک قاعده، از طرح، که از دو یا سه کلمه تشکیل شده است.

2. واژگان کوچک است.

3. یک مورد که در زبان عامیانه است و بیان غیر ادبی وجود دارد.

4. طرز بد است.

5. گفتار اختلالات گفتار درمانی.

6. عدم توانایی برای ساخت یک سخنرانی گفتوگومحور، سمت راست به یک سوال بپرسید، به یک پاسخ کوتاه و یا دقیق، بر اساس شرایط.

7. عدم ساخت تک گویی: بازگو طرح داستان نزدیک به متن، و یا به عبارت خود او، یک داستان، یک توضیح در یک موضوع خاص را تشکیل می دهند.

8. عدم استفاده از در نتیجه گیری منطقی خود را.

9. آیا فرهنگ سخنرانی ایجاد کنید: کودک نمی تواند انتخاب کنید تا به تن، سرعت گفتار، حجم صدا و پارامترهای دیگر از موقعیت گفتاری خاص است.

چگونه برای توسعه یک سخنرانی منسجم در کودکان پیش دبستانی.

از جمله راههای توسعه بیان منسجم؟ بر اساس سخنرانی متصل است که به منظور دقت ظاهرا، منطقی و به طور مداوم بیان هر گونه اطلاعات. باید ساخته شود دستوری صحیح است. متصل آن را شامل:

- گفت و گو. پیش فرض آگاهی از زبان، اجازه می دهد تا ارتباطات زندگی می کنند بین کودکان است. گفت و گو می تواند به عنوان نشانه های جداگانه، مذاکرات بین طرفین، اظهارات به شکل "پرسش و پاسخ" ساخته شده است. برای توسعه یک کلاس از سخنرانی در گروه متوسط پیشنهاد تشکیل یک مهارت های گفتار تعاملی: کودک یاد می گیرد به طور خلاصه و به وضوح پاسخ به سوالات، شرکت در بحث و گفتگو با معلم و همسالان. در شکل گیری کلاس درس از فرهنگ مهارت های ارتباطی: کودکان به یادگیری گوش دادن به مخاطب، به قطع بلندگو، نه به پریشان نیست، به در آن شامل فرم مترادف از قوانین و مقررات.

- مونولوگ. این یک سخنرانی منسجم از یک نفر، مهارت تشکیل تا پنج سال است. پیچیدگی این درخواست در این واقعیت است که کودک به طور متوسط سن قبل از مدرسه نشده است قادر به برنامه بیانیه خود، به بیان ایده منطقی، پی در پی و به طور مداوم است. برای توسعه یک کلاس از سخنرانی در گروه متوسط نشان می دهد سه نوع آموزش بیان monologic، استدلال، روایت و شرح. در این مورد، بچه ها یاد بگیرند به توصیف همه چیز و تلاوت متون کوتاه.

ما با جنبش در گروه متوسط هستند

گفتار با حرکات (گروه وسط) اجازه می دهد تا شما را به هماهنگی جنبش از دست و پا جملات تلفظ می شود. بسیاری از ثانویه حرکات سن مدرسه نادرست و ناسازگار کودکان. کلاس در توسعه مهارت های حرکتی خوب از دست اجازه می دهد به منظور بالا بردن سطح رشد گفتار، به تدریج یاد بگیرند که به هماهنگی حرکات با گفتار است.

دکتر ژاپنی Namikoshi Tokujiro تکنیک سلامتی تاثیر ویژه ای در دست ایجاد شده است. با توجه به آموزه های آن بر روی انگشتان تعداد زیادی از گیرنده های را که به سیستم عصبی مرکزی ارسال تکانه. برس مرتب در نقاط طب سوزنی. ماساژ آنها، شما می توانید وضعیت اندام های داخلی را تحت تاثیر قرار. این است که این دکترین پایه ای برای توسعه بیان با حرکات شد. کارشناسان دریافته اند که دقت و صحت ماهیچه های کوچک از حرکات دست بستگی به دقت و سطح توسعه زبان است. مونتسوری در کتاب خود، "به من کمک آن را خودم انجام" بر: "اگر توسعه حرکات انگشت مربوط به هنجار سن و توسعه بیان، بیش از حد، در محدوده طبیعی است. اگر با این حال، توسعه مهارت های حرکتی انگشتان دست را پشت سر، آن وقت در پشت و گفتار. " این کلاس ها در رشد گفتار در گروه متوسط عبارتند از:

- بازی های انگشت (با استفاده از مقدس، اشعار fizminutok، ژیمناستیک انگشت).

- کار با دانه (غلات بیش از حد اندازه های مختلف، نقاشی بر روی کفل)؛

- نرم افزار (موزاییک، برشی از چوب).

- تسبیح سازی؛

- ملیله دوزی؛

- کار با کاغذ،

- رنگ موضوع پشمی؛

- عکس از پوسته تخم مرغ؛

- جوجه ریزی.

- ردیابی مسیر از شکل؛

- dictations را گرافیک ؛

- انتساب به شکل "کامل تصویر"؛

- قالب با استفاده از مواد طبیعی؛

- تمرینات گرافیک؛

- طراحی یک استنسیل؛

- کار با (سرامیک و کاشی مخصوص انتقال آب) آب؛

- ساخت و ساز از خوبی از مسابقات؛

- کار با پانچ؛

- بازی های آموزشی و تمرین با استفاده از طبیعی، مواد خانگی.

برای کلاس تصحیح سخنرانی

توسعه بیان (گروه وسط) چگونه است؟ کلاس در واژگان، طرز، تشکیل توانایی را به درستی استفاده و بمی صدا و دقیق پاسخ، برای ساخت شواهد، به گفت و گو تمرکز می کنند. برای توسعه و گفتار اصلاح مجموعه ای از تمرینات مورد استفاده در گروه متوسط:

- بحث بر روی تصویر - او به معنای داستان تصاویر داستان. این کار اجازه می دهد تا شما را به انتخاب کلمات مرتبط (مترادف)، به حفظ معنی کلمات. برای کلاس مناسب رسانه های چاپی ویژه، که در آن انواع آزمون ها و تمرین های طراحی شده برای توسعه این مهارت وجود دارد.

- مقدس زبان، chistogovorki، ضرب المثل نه تنها گسترش واژگان کودکان در سن مدرسه، بلکه کمک به هماهنگی دستگاه صحبت است. چنین تمرین اجازه می دهد درست نقص سخنرانی وقتی که نوزاد چلچله در طول انتهای مکالمه کلمه، یا، برعکس، لهجه طول یک مکالمه.

- "این یعنی چی،" بازی از فرم یا "چرا از آن است که آنها می گویند؟" اجازه می دهد تا انتخاب کنید کلماتی را که نزدیک در معنی، توضیح یک مفهوم. توصیه می شود برای استفاده از اصطلاحات، ضرب المثل و سخنان.

- بازی "روزنامه نگار" اجازه می دهد تا کودکان به توسعه مهارت های بیان گفت و گو. کودک می آموزد که برای آماده سازی سوالات برای "مصاحبه"، به طور مداوم و به طور واضح بیان افکار خود را.

چگونه به تجزیه و تحلیل فعالیت در توسعه بیان؟

تجزیه و تحلیل از کلاس در رشد گفتار لازم است نه تنها برای تولید گزارش های، بلکه به درک آنچه روش های تدریس هستند موفق ترین و مناسب برای بهبود رشد گفتار آن در این گروه است. در تجزیه و تحلیل، معلم می تواند کنترل چه مدت آن را در زمان به جذب مواد جدید، یکی از بچه ها بود که مواد را یاد بگیرند نمی کند و آن را در سطح پایین ساخته شده است. در این روند از تجزیه و تحلیل باید با توجه به نکات زیر پرداخت:

- چگونه به انگیزه هر شرکت برای یادگیری.

- چگونه به خوبی یکی از راهنمایی های معلم را اجرا؛

- چه لحظات شکست خورده اند؛

- چه روش ها و تکنیک مورد استفاده قرار گرفت، برخی از آنها تبدیل به نامناسب؛

- مواد موجود داده شده است؛

- کلاس های کلی آب و هوا عاطفی است؛

- در چه نقطه نیاز به توجه به درس بعدی.

- چه مهارت نیاز به اصلاح شود.

- کدام یک از کودکان باید توجه ویژه شود.

در برخی موارد، توسعه زبان کودکان در گروه متوسط (4-5 سال) درست نیست؟ هنگامی که نیاز به مشورت با یک متخصص گفتار درمانی و یک متخصص مغز و اعصاب؟

مشاوره یک متخصص گفتار درمانی و یک متخصص مغز و اعصاب فوری در صورت نیاز:

- کودک واژگان کوچک یا به طور کامل وجود ندارد سخنرانی تا 4 سال است.

- ما درک ضعیف هستند، بر اساس تعداد زیادی از حرکات؛

- کودک لکنت، به لکنت، یا سایر موارد نقض واضح و روشن از گفتار درمانی؛

- در صدمات گذشته، بینی یا دهان، که منجر به اختلال در گفتار یا سکوت.

دسترسی به موقع به متخصص کمک خواهد کرد برای اصلاح اختلالات گفتار، در غیر این صورت کودک به درستی آن صحبت می کنند نمی تواند، از آن خواهد شد محکوم به تحصیل در یک مدرسه تخصصی برای کودکان با نقص گفتار است. به طور مستقل از این موارد نقض برگزار نشد.