روند آموزش در تعلیم و تربیت، اهداف آن و اهداف

دانه جوهر از فرایند یادگیری در آموزش است

روند آموزش در تعلیم و تربیت طراحی شده است برای احیای دانش آموزان تا آنجا که ممکن تسهیل به فاش خود توانایی های خلاق. - دانش آموزانی که دانش جدید به دست آوردن از یک طرف آن طول می کشد معلم درگیر، که را توضیح می دهد و نقش رهبری در آموزش ایفا می کند، از سوی دیگر: این است که توسط دو طرفه است. شکی نیست که این فرایند تنها موثر خواهد بود اگر آموزش و دانش آموزان با یکدیگر تعامل وجود دارد.

دو طرفه به عنوان یک ویژگی از فرایند یادگیری، نقش پیشرو، به دلیل کسب دانش مستلزم همکاری معلمان و دانش آموزان در این فرآیند است که جذب اطلاعات جدید تولید شده توسط مهارت ها و توانایی است، آموزش و پرورش و توسعه تمایلات خلاقانه از دانش آموزان وجود دارد.

با این حال، هر چند روند آموزش در آموزش و پرورش و شامل تعامل معلم و دانش آموزان، اما برای قوی تر و در عمق دانش همکاری کافی نیست. لازم است برای بررسی چگونگی به سازماندهی آموزشی و فعالیت های شناختی دانش آموزان، آن به طور مداوم تقویت و تحریک می شود. اغلب اتفاق می افتد که یک معلم در طول توضیح است را به یک سخن گفتن به دانش آموزان عدم بیدار علاقه به مواد مورد مطالعه، و در نتیجه، بدون ایجاد در کودکان تمایل به کسب دانش جدید است. در این مورد، اثربخشی آموزش ارمغان خواهد آورد.

توجه باید پرداخت می شود و از جمله ویژگی های. اگر در طول تعامل معلم و دانش آموزان در فرایند یادگیری ارائه شده برای تماس مستقیم، پس از آن چگونه می شود با مشق شب خود بخش مهمی از آموزش و پرورش داخلی است. در این مورد، به سختی می توان از همکاری و تعامل صحبت می کنند. بنابراین، یادگیری در آموزش باید آن را با کمک چنین روش ساخته شده است، به طوری که آن را تحریک و آموزش و فعالیت های شناختی دانش آموزان در فرایند یادگیری دانش جدید، مهارت های جدید شدت یافته است، گرایشهای خلاق خود، دیدگاه های اخلاقی و زیباییشناختی و چشم انداز.

چالش های پیش روی فرآیند یادگیری

بالا اجازه می دهد تا ما را به تدوین و فرموله مهم ترین وظایف از فرایند یادگیری:

- یک سازمان روشن و خوب فکر کردن از فعالیت دانش آموزان در روند تسلط دانش علمی، کسب مهارت های جدید؛

- ارتقاء ثابت از فعالیت های آموزشی و یادگیری دانش آموزان؛

- کار بر روی توسعه حافظه، تفکر، توانایی های خلاق؛

- شکل گیری یک جهان بینی علمی، آموزش و پرورش اخلاقی و زیبایی شناسی.

- کار برای بهبود در طول آموزش و مهارت به دست آورد.

بنابراین، اهداف فرایند یادگیری هستند در نتیجه از درک عمیق از معلم از اهداف تعیین شده برای آموزش یا آموزش و پرورش، و همچنین شرایط و روش های که در آنها خواهد شد در عمل اجرا شده است.

فرایند یادگیری - سیستم، با صداقت

روند یادگیری چگونه سیستم متشکل از اجزای زیر است: اهداف یادگیری، فعالیت های معلم، فعالیت های آموزش، نتیجه نهایی. متغیرهای مدت این فرآیند متعلق به کنترل: آن که این مطالب از مواد مورد مطالعه و روش های مورد استفاده در فرایند یادگیری و بصری، آموزشی، کتابچه های راهنمای فنی، کتاب های درسی (مواد شوینده)، TCO، و اشکال سازمانی یادگیری یک فعالیت یادگیری دانش آموزان است.

آموزش اهداف و نتیجه نهایی فراهم می کند یک ارتباط متقابل و یادگیری ابزار - هر دو دائمی و متغیر. آنها وحدت و تمامیت که دارای خواص ادغام و موضوع را به اهداف آموزشی به طور کلی از ارائه آموزش نسل جوان برای زندگی فعال و کار در جامعه مدرن ایجاد کنید. عنصر وحدت بخش همه این مولفه ها اقدام فعالیت به طور مشترک هماهنگ آموزش و یادگیری، یک جزء اساسی از که ارتباط است.

بنابراین، یادگیری چگونه سیستم است که از نزدیک با مفاهیم پیچیدگی و یکپارچگی متصل می شود. این از بسیاری از عناصر شامل، اقامت در تماس نزدیک با یکدیگر: آموزش اطلاعات، اهداف، معلم و ابزارهای ارتباطی دانش آموز، فرم ها و راه هایی که مدیریت تمام انواع فعالیت های دانش آموزان است.

مهم ترین و قابل اعتماد راه، که اجازه می دهد تا به دریافت آموزش و پرورش رسمی، آموزش است. فرایند یادگیری در آموزش، همکاری نزدیک و آموزش دانش آموز، که در دستیابی به مجموعه ای هدف قبل از آموزش است، و طراحی شده است که در نتیجه انتقال از ویژگی های شخصی از دانش آموزان است.